体裁分析视角下的英语阅读教学研究

付云红（黑龙江东方学院，哈尔滨 150066）

体裁分析视角下的英语阅读教学研究

付云红
（黑龙江东方学院，哈尔滨 150066）

本文从体裁分析入手，探讨了应用体裁分析教学法指导第二语言阅读课堂教学，提出了“教学——学习循环”模式在英语阅读教学实践环节中对语言学习者建立体裁意识的指导作用，阐释了体裁分析教学法提高英语学习者阅读能力的可行性与有效性。

体裁分析；英语阅读；教学研究

对于外语学习者而言，阅读外文是获取有效语言输入的重要途径之一。阅读作为语言学习者必备的技能，在外语学习过程中起着不可或缺的作用。究其本源，阅读是由外部所触发并指导的自身思维活动。阅读全过程可以解构为猜测、拣选、验证等认知活动，因而有效阅读的关键在于是否能够在阅读过程中积极参与思考并迅速把握文章主旨。正确的教学方法是省时且有效的外语学习的保障（徐德凯，2014），从这一点看来，体裁分析教学法对帮助语言学习者提高其阅读技能大有裨益。

1　体裁分析与体裁分析教学法

尽管国内外语言学家们对语言学维度下体裁（genre）这一概念的表述不尽相同，但各个流派的阐释只是存在视角差异，究其本质，大家都赞同体裁内涵所表述的是特定的某种话语的类型，是经过分类化处理的社会符号。根据这一含义，体裁可以被理解为是有着某一明确目的的、可以被识别的交际事件。具有相同交际目的的文章，在语篇形式上必然存在某种一致性，处于同一语言背景下的成员在利用语篇表述相同交际事件时会自觉地遵守语篇上的这种体裁制约（杜博玉，2014）。体裁分析研究重点是怎样通过语言的运用来完成某种交际。这其中涵盖了两个要素，其一是对文本的分析，其二是对语篇的理解。就第一方面来说，文本分析探讨的是语言的运用，也就是对相同体裁的文章在词汇、句式的选择以及篇章结构的运用方面的分析。在语篇理解方面着重探讨某一体裁下语篇中的语言运用能否实现此种体裁语篇想要完成的交际。

体裁分析教学法是语言学范畴内体裁理论与语言教学相结合的产物。在体裁分析和需求分析理论的指导下，语言课程设计者拣选出外语学习者所需的不同体裁的语篇，在授课环节中利用这些语篇培养学生建立体裁意识。语言学习者对所学语言背景下的体裁结构潜式熟悉程度越高，就越能极大提高其阅读速度（杜博玉，2015），在完成阅读的同时，充分地实现其交际目的。通过介绍不同体裁下的语篇差异能够锻炼学生阅读技能，提高他们的外语阅读水平。

2　体裁分析理论下的英语阅读教学

体裁分析教学法是一种显性指导教学方法。这种方法主张外语语篇学习与第一语言即母语的语篇学习存在差异。第一语言的语篇学习是自然获得的，而第二语言的语篇学习要通过语言教学者的引导。在此观点的指导下，语言学家和体裁专家在多年教学研究中发现“教学——学习循环（Teaching-Learning Cycle）”模式的体裁教学方法在帮助外语学习者建立体裁意识、提高英语学习者阅读能力方面较之传统教学方法有极大优势。

“教学——学习循环”模式在阅读授课过程中分成三个阶段。首先是示范阶段。在示范环节中，外语教师选取同一体裁的几篇文章，从语篇分析的角度入手详细阐释并示范此种体裁下文章为完成某种交际目的所使用的词汇、句式和结构，帮助语言学习者清晰掌握此种体裁的微观层次结构和宏观语篇布局，从而帮助学习者对这一体裁的语言特点和语篇功能有更深的认识。在这一阶段，教师的主要作用是指导学习者理清某一类体裁在选取语言和表达语义方面独特之处，在此基础上辨析这种体裁和其他体裁在文本和语篇上的区别，同时也要尽可能帮助语言学习者了解目标语言与第一语言的同一体裁篇章中的差异。

其次是协商合作阅读阶段。这一阶段，学生分成若干小组，每组学生共同阅读同一体裁的语篇。这个阶段，外语学习者真正成为课堂主体，学生在小组内商讨和表达自己对此种体裁的观点，从微观词汇、句式到宏观语篇布局进行全方位协商，通过协商讨论合作完成文章阅读并深化理解在第一阶段所习得的体裁理论。

最后阶段是独立探索和评价阶段。外语学习者独立完成阅读训练，分析语篇体裁性质，找出此种体裁文本和语篇规律，探讨其与他种体裁之间的差异。通过掌握语篇结构潜式、训练提升阅读能力。评价环节涵盖学生个体评价，学习小组综合评价和教师评价三个方面。评价指标分为阅读能力、体裁意识等。“教学——学习循环”的三个阶段，围绕体裁分析的不同方式的学生协作与师生互动在帮助学生分析目标语言、理解和应用体裁知识完成交际目的等方面都起到了重要作用，良好地完成了提高学生阅读能力的教学任务。

3　结语

体裁教学法通过对语言学习者体裁意识的建立，帮助学习者阅读分析理解语篇，让学生对同一体裁语篇所体现的交际目的和为达到此种交际目的而使用的语言及语篇建构有了良好的认识，从而有效地帮助外语学生提高阅读能力。由此可见，体裁分析教学法在阅读教学方面较之传统教学方法有较为明显的优势，在我国外语教学界有一定的推广可行性与推广价值，可以应用于外语课堂实践教学。

［1］ 杜博玉.体裁结构潜式理论在雅思教学中的实践与思考［J］.黑龙江教育（理论与实践），2015，（04）：51-52.

［2］ 杜博玉.体裁：语境中的智慧［N］.光明日报，2014-06-07.

［3］ 徐德凯.外语教育藉方法论摆脱困境［N］.中国社会科学报，2014-06-23.

A Study of English Reading Teaching From the Perspective of Genre Analysis

FU Yun-hong
（Heilongjiang Dongfang University，Harbin 150066，China）

In this paper，we discuss the application ofgenre analysis in the teachingofsecond language readingteaching.The paper puts forward the guidingrole of"Teaching-learningcycle"model in English readingteachingpractice.

Genre analysis；English reading；Teachingresearch

H319.3

A

1674-8646（2015）08-0133-01

2015-05-06

黑龙江省哲学社会科学研究规划专项项目“雅思阅读语篇体裁结构潜势探究”（13D065）阶段性研究成果；黑龙江省哲学社会科学研究规划项目青年项目“体裁分析视域下的英语概要研究”（13C043）阶段性研究成果

付云红（1978-），女，副教授，硕士，从事英语教学，英美文学研究。