基于工作过程导向的模具钳工课程标准的制定

张旭晨，宫 丽（哈尔滨职业技术学院，哈尔滨 150081）

基于工作过程导向的模具钳工课程标准的制定

张旭晨，宫 丽
（哈尔滨职业技术学院，哈尔滨 150081）

为了能够向社会提供大量优质的零过渡实用性钳工，进行有针对性的课程标准制定是十分必要的。本文将结合笔者多年工作经验，对如何以工作过程为导向进行模具钳工的课程标准制定谈下自己的看法。

基于工作过程；模具钳工；课程标准；制定理念

1　基于工作过程导向的课程标准制定理念

第一，通过课程改革与课程教学研究，将工作过程为导向放在教学标准制定以及教学课程改革实践的核心位置，在整个大环境下营造出“以工作过程为导向，以实战经验为主线”的教学和培训氛围。改变传统课程比重，寓教于实践，开发更加接近实际工作情况的教学课程，把“基于工作过程为导向”贯彻始终，贯彻到每一课时的培训中，贯彻到课程标准中，后续培训工作始终以该课程标准为纲。

第二，在教学过程中要以工作过程作为导向，以强化操作技能为目的，以工学结合的教学理念，在教学中应重点倾向于引导学生对实际工作过程中可能遇到的问题进行自主分析，并尝试自主解决，形成自主提问、自主思考、自主解决的习惯。通过这种模式化的教学模式使学生获取自主进步的能力，真正实现“教学做一体化”。

2　制定新的课程标准的原则

2.1人才培养标准与计划制定应服务于专业人才培

养整体目标

在制订课程标准时，要以工作过程作为导向，服务于专业人才培养大方向，明确各项课程在整体培养方案中的地位和职能，防止课程设立过于孤立，不成体系，导致学生整体专业知识体系出现欠缺，要保证培养标准的完整性、合理性、科学性以及整体性。

2.2坚持以学生为本

改变传统课程授课模式，不再延续老师为中心的灌输式课堂模式，而是应该充分调动学生自主探究、自主学习的积极性。相应的课程标准应该将这一重要变革纳入其中，在标准中有所体现。一方面进行明确规定，限制课程授课形式“走回头路”，另一方面，课程标准只是一个教学大纲，而不应该作为选拔标准或者课程检验下限存在。它的制定应该是为教学起到引导大方向的作用，而不是作为强制性要求。

2.3突出职业教育特点

高职教育不同于其他教育形式，其教学优势就在于培养出的毕业生实际工作能力强，这是高职教育的优势所在，也是其赖以生存的根基所在。模具钳工作为技术工种中对实际工作能力要求极高的工种之一，更是要牢牢把握这一点。在实际教学中要大胆摒弃不适用于模具钳工培养的传统填鸭式教学模式，积极开展校企合作，将更多的实际项目引入学校，让学生在项目中进行理论课程的实践，课程标准制定也应该更多的纳入行业标准，真正做到“教、学、做”融为一体，突出“基于工作过程为导向”这一重要思路，形成具有职教特色和优势的教学体系，提高毕业生的市场竞争能力。

2.4体现可持续发展

知识是能力形成和能力发展的基础，在教学过程中要充分重视学生对知识的综合应用，把发展潜在能力与获得技能结合在一起，要保持学生知识、能力、技能三者的协调统一发展。

3　制订课程标准的途径

3.1树立先进的教育理念

教育理念影响着教学工作的方向和是否能实现教学工作长期健康发展，是所有教学体系的根基和源头。以模具钳工为代表的高职教育必须以工作过程为导向，以实际结果为考量，从始至终贯彻“终身学习观”、“综合性人才观”、“行业导向课程培训”、“自主探索性学习”等理念，只有在这样先进的教学理念的指导下，才能培养出适应时代发展需要，不断自我充实的新型人才。

3.2建立有效的组织机构

课程标准的制定不是一个人可以完成的工作，需要整个高校相关课程的专家、教师、行政人员的参与和贡献。基于模具钳工这类工种的特殊性，最好邀请相关行业资深一线工作者和管理者加入标准制定的小组中，将市场信息的反馈纳入其中，同时协调好学校、教务处、院（系部）、专业指导委员会、教研室等组织机构，做到权责明确、层层把关，谁签字谁负责，确保整个标准制定工作顺利开展，不出现相互推诿、沟通欠缺等现象。

3.3做好充分的前期准备

首先，进行广泛的市场调研，确定工作岗位和职业资格。其次，进行职业能力分析，确定职业能力标准。再次，优化课程体系，形成课程计划。最后，进行课程标准的编制。

3.4制订科学合理的操作程序

首先，要以职业能力分析为出发点，根据专业的培养目标，找准专业的核心能力。其次，确定课程的定位、任务与目标。最后，提出学生学业评价考核方法，建立考核指标体系和考核标准。

［1］ 刘晓明.基于企业需求的《模具钳工》课程改革思路与实践［J］.职教研究，2010，（04）：86-87.

［2］ 周效凰.谈基于“工作过程”的高等职业教育课程改革［J］.张家口职业技术学院学报，2009，（02）：112-113.

［3］ 彭敏.基于工作过程的钳工基本技能课程改革研究与实践［J］.成功（教育），2013，（05）：175-176.

Formulation of Mold Fitter Curriculum Standard Based onWork Process Direction

ZHANG Xu-chen，GONG Li
（Harbin Vocational and Technical College，Harbin 150081，China）

In order to be able to the community to provide a large number of high-quality practical zero transition of fitter.According to curriculum standard formulation is very necessary.This paper will combine the author's many years of work experience.How to work process oriented were fitter in the mold ofcurriculumstandard formulation oftalk about his own views.

Based on work process；Mold fitter；Curriculumstandard；Formulate ideas

G712

A

1674-8646（2015）08-0136-01

2015-06-12