影响高校体育精品课程建设的因素之浅析

陈蕴霞

摘 要：该文通过查阅高校体育精品课程文献资料，并对2012年上海市部分高校体育精品课程教学团队、体育职能管理部门专家进行调查访问，围绕体育精品课程建设的各个环节进行分析和讨论，得出影响普通高校体育精品课程建设的因素主要有教师团队、教学内容的选取、教学方法和手段的更新、特色教材的编著、场地、资金的保证及学校领导对精品课程的支持，建议高校体育精品课程建设需要加强教师团队的建设，各个高校应该给与相应的资金、政策支持。

关键词：高校 体育精品课程 影响因素

中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）11（a）-0123-01

体育课程建设是高校体育改革的重要部分，作为带动整体体育课程建设的体育精品课程，起到发挥高校校体育的特色和优势龙头作用，可促进高校体育改革的发展。2012年教育部在《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（以下称《通知》）中，将精品课程定位为：“五个一流”，即具有一流教师团队、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。高校体育课程在建设精品课程的理念下，国家教育部及各省市地高校都进行了试点，取得了很好的效果，同时在推进高校精品课程建设过程中也遇到了很多问题。

1 研究目的和意义

该文在查阅文献和调查访问的基础上，对目前高校体育精品课程建设过程中存在的问题进行分析，找出影响高校体育精品课程建设的主要因素，提出参考性建议以期为普通高校体育精品课程的建设提供参考。

1.1 研究对象

该文以上海市部分高校体育精品课程影建设作为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过对上海图书馆、上海海洋大学图书馆、上海体育学院图书馆进行相关文献的查阅及对中国期刊网、中文科技期刊数据库相关检索，查阅有关于精品课程建设与发展方面的参考文献，并对文献进行分析整理，为该研究提供理论依据。

1.2.2 访谈法

走访有关上海市部分高校体育课程管理方面的领导、体育精品课程教师团队、普通体育教师，为该研究提供现实依据。

2 高校体育精品课程建设过程中存在的问题

通过对文献的整理和专家的走访，整理归纳出影响高校体育精品课程建设的因素主要有教学团队建设、教学内容建设、教学方法和手段的改革、教材的建设、体育设施和网络等课程资源、学校和领导的关注六个方面。

2.1 教师团队建设

教师团队建设是精品课程建设的关键，是精品课程的实施者，肩负着完成课程培养目标的重任。在研究过程中发现，教师团队的精品意识存在一定差别。教师的个人业务能力，特别是科研能力也呈现良莠不齐的局面。另外，教师团队的年龄结构、学历结构、职称结构、学缘结构、梯队建设的合理程度等，也是影响精品课程建设的重要因素。

2.2 教学内容建设因素

高校体育教学内容建设是高校体育精品课程建设的核心。《通知》中的一流的教学内容一定体现现代教育理念和时代要求，以知识整合为课程体系建设的核心，重在课程的内涵建设，始终保持科学性、先进性和系统性，及时反映和吸收本学科、专业或者某运动领域的最新研究成果。目前，体育精品课程教学内容更新程度较慢，教学团队未能及时将本领域内最新科研成果进行推广，教学内容资源开发具有一定局限性。

2.3 教材建设因素

体育精品课程建设需要一流的教材，教材是教学内容的体现，也是重要的教学参照及工具，特色化、系列化的教材对体育精品课程的教学质量和效果有影响。教师团队认为教材要不断地更新，要跟上时代发展的节奏，才有助于体育精品课程的建设。这也对教学团队的业务能力提出了更高的要求。目前，体育教材可谓五花八门、琳琅满目，有很多教材集先进的研究成果和丰富的教学经验于一体，当然也存在良莠不齐的情况。

2.4 教学方法和教学手段因素

教学方法的改变和教学手段的现代化能达到提高教学质量和使学生享受到更多的优质教学资源的目的。体育教学手段和教学方法的改革和创新将使体育精品课程建设更快、更好、更和谐的发展。但从走访的上海市部分高校来看，其体育精品课程建设教学方法和手段差别很大，有的高校采用先进的教学方法和手段，而有部分高校仍采取常规的方法，教学效果具有很大差异。

2.5 体育设施、网络等课程资源因素

实现优质资源的共享，让更多的学生享受优质教育，只能借助于现代化的网络技术手段来实现。因此，网络教学资源和硬件条件影响体育精品课程目的的实现。目前，各高校因自身条件、政策的不同，体育设施、课程资源的信息化和网络化存在差异。可见，高校的支持影响着体育精品课程的建设和持续的发展。

2.6 学校和领导的支持因素

从走访的各高校来看，广大体育教师认为学校和领导的关注对体育精品课程的建设具有较大的影响。各高校对于本校体育工作的理念存在差异，因此，对待本校体育精品课程的态度、投入、支持存在很大差别。

3 建议

3.1 加强教师团队建设

加强对体育教师的培训工作，不断提高体育教师的个人素质；加强对学科带头人和骨干教师的培养，充分发挥名师的传、帮、带作用。重视对教师队伍的建设，加快对高学历人才的引进工作，鼓励体育教师在平常教学中不断改革与创新，积极有效地运用现代化信息技术。

3.2 加大对体育精品课程建设的资金投入和政策支持

各高校增加体育精品课程基础设施、硬件的投入，保证一定的资金和经费支持。并进行政策倾斜，以保证保证体育精品课程持续、有效的建设。

4 结语

教师团队、教学内容的选取、教学方法和手段的更新、特色教材的编著、场地、资金的保证及学校领导对精品课程的支持是高校精品课程建设过程中出现的主要影响因素，高校体育精品课程要作为示范性课程，必须克服以上因素中出现的困难和问题，才能更加完善。

参考文献

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[2] 彭昆.普通高校体育精品课程建设研究 [J].中国成人教育，2011（3）：107-109.

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