践行社会主义核心价值观推进大学生道德价值观教育

2015-03-22 07:25顾文兵

新疆社科论坛 2015年1期

顾文兵

●文化教育

顾文兵

当前我国正处在社会转型期，政治、经济、文化、思想等方面的深刻变革对社会道德建设和发展提出了新的要求，迫切需要践行社会主义核心价值观，加快推进大学生道德建设。以社会主义核心价值观为指引，加强大学生主流道德价值观教育；深入挖掘和弘扬传统文化中的道德精华；占领网络阵地，积极营造有利于大学生道德建设的网络环境。

社会主义核心价值观大学生道德建设认同

党的十八大报告指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”当前我国正处在社会转型期，政治、经济、文化、思想等方面的深刻变革对社会道德建设和发展提出了新的要求，迫切需要践行社会主义核心价值观，加快推进大学生道德建设。

现代化进程中，大学生的思想积极活跃，渴望摆脱传统思想的约束而强调独立个性的彰显，他们普遍表现出对新事物接受程度的敏感和快捷，但同时他们缺乏较强的自我约束能力，不完全具备抵御外来思想渗透的能力，部分大学生在面对自身利益和道德准则、个人价值和社会价值等的选择取舍时依然处于迷茫和困惑之中，严重影响到他们的全面健康发展。因此，以社会主义核心价值观为指引，推进大学生道德价值观教育就成为当前高校德育工作的重要课题。

一、践行社会主义核心价值观，推进大学生道德价值观教育的主要任务

“道德价值观是指人们关于什么是道德价值、怎样评判道德、怎样追求道德价值等问题的总看法，既是个体对各种现象作出是否具有道德价值的判断时所持的内在尺度，也是决定人们的道德理想追求、道德行为选择和道德评价方向的相对稳定的思想体系，是价值观的核心。”①道德作为以意识形态为基础的人们在共同生活中的行为准则和规范，对社会的深刻进步和大学生的全面发展具有非常重要的意义，在社会主义现代化建设进程中加强道德建设，提升大学生的道德水平就显得十分迫切和重要了。

1.强化大学生的主流道德价值观念。

社会主义市场经济深入发展带来的市场主体利益多元化促使大学生的价值取向发生了显著变化，一定程度上促进了大学生的全面发展，但市场坚持的功利性原则和利益最大化的内在需求及自身固有的自发性、滞后性会冲击现有社会体系主导的价值标准和行为准则，不可避免地影响到大学生的道德观念和道德行为。尽管多元化的价值取向带来的思想观念变化可以使人们在社会变革中提高机会选择的意识，使社会的色彩更加多元化，但如果缺乏强有力的主流价值主导，某种程度上也会导致大学生在道德选择上出现困惑、怀疑乃至失范行为。“人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。”②因此，要用社会主义核心价值观去规范和引导大学生的道德价值观。

2.帮助大学生树立完善的道德评价体系。

在当前的社会主义市场经济建设中，人们的观念和行为方式都呈现出极大的丰富性。应该看到，“大学生社会主义核心价值观教育面临的外部环境压力包括市场经济冲击核心价值观教育的有效性、价值观多元化消解核心价值观的主流地位、网络快速发展背景下现实核心价值观淡化，大学生社会主义核心价值观教育存在的内部缺陷包括各种教育力量未能形成合力和当代大学生自身主体性价值追求存在缺失等。”③当前大学生在人际交往中存在忽视诚实守信、文明礼貌、忠诚孝义、尊老爱幼等基本美德的现象，大学生评价职业地位时存在过于重视经济收入、社会地位、权利、职业的稳定度等因素的现象，以往重视职业的社会价值和职业道德的评价标准逐渐偏向于以注重个人现实的存在和追求物质利益为中心。 “如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依归，那这个民族、这个国家就无法前进。”④因此，在社会主义核心价值观的指引下建立和完善统一的道德评价体系，规范运用道德评价标准纠正存在着的种种偏差，改变道德评价进退失据现象，使大学生的道德价值观符合社会发展的需要，有助于他们自身利益的合理实现。

3.鼓励大学生形成独立的道德人格和正确的价值取向。

大学生的价值取向是指他们对价值追求、评价、选择的倾向性，是他们对待社会价值和自我价值并做出选择与追求的一种态度。当一种道德价值观念在社会上或在某些群体中广泛传播并流行时，大学生也会不可避免地受到影响，思想观念上开始发生转变，行为也随之变化。

从这个意义上来说，践行社会主义核心价值观，提升大学生道德水平的重要任务之一是培育能动型道德主体，形成独立的道德人格。“所谓能动型的道德主体，是指教育对象在其道德品质的形成过程中，能自觉地摆脱单纯服从的被动状态，并在良好的教育环境中走向对道德规范的内化，变成能主动创造新的道德风尚和主动参与社会道德生活的主体。”⑤培育能动型道德主体，形成独立的道德人格就是要求大学生做到坚持践行社会主义核心价值观，弘扬忠诚、孝义、仁爱、仪礼等优良传统思想深信不疑，自觉抵制社会不良思想或同类群体中存在的不良思想的影响，确保自己的思想和行为方式符合社会发展的要求。

二、践行社会主义核心价值观，推进大学生道德价值观教育需要解决的主要问题

社会主义市场经济发展进程中必然伴随着经济体制的深刻变革、社会结构的深刻变动和利益格局的深刻调整，由此使得大学生在思想认识上的独立性、多样性和差异性日益增强，形成了多元化的价值取向和思想观念。全面提高大学生道德价值观教育水平，必须注重分析和观察在社会发展中践行社会主义核心价值观面临的新问题，找到切实可行的解决路径，努力建设并形成适应经济社会发展的大学生道德价值观。

1.充分认识市场经济发展中道德建设的要求。

我国的社会主义市场经济是在原有的计划经济体制基础上形成和发展的，市场经济体制的进程充分显示了市场对资源优化配置的有效性和优越性，使经济社会发展显示出持续的生机和活力。然而，现实生活中的道德发展并不是与社会主义市场经济同步的。“许多原先行之有效的传统的道德观念和规范普遍地丧失了其约束和规范作用，从而使人们借以指导自己的道德生活以及对日常行为进行道德评断的明确标准模糊、丧失了。”⑥我们必须看到，在以竞争为本质的市场经济条件下，市场的变化和需求很大程度上决定了人们的价值取向，加上全球化趋势的深入带来的人们生活方式的多样化，人们的价值取向也日趋多元，面对市场竞争时的道德行为也呈现纷繁复杂的局面。部分大学生在满足自身利益的过程中过分强调自己的奉献和所获得报酬的均等化，甚至希望少劳而多获，他们的道德价值取向已经从原有单一的以思想道德为衡量标准逐步表现出功利化和世俗化的倾向。

因此，全面提高社会道德建设水平必须充分认识我国市场经济发展的现状和存在的主要问题，在充分运用经济手段、法律手段和必要的行政手段加强国家宏观调控的基础上，坚持以社会主义核心价值观为指引，大力加强经济社会领域的道德建设，为市场经济的持续健康发展提供道德动力和精神保障。

2.在社会实践中增强大学生对社会主义核心价值观的认同。

社会主义市场经济从提出到全面完善的过程波及到社会生活的各个领域，大学生的思想观念和道德价值也受到影响。因此，要在吸引大学生广泛参与社会实践的过程中增强其对社会主义核心价值观的认同，“从宏观上说，就是要将社会主义核心价值观融入到经济、政治、文化、社会、生态文明及党的建设各项事业，……从微观上说，就是要将社会主义核心价值观贯穿于日常管理制度中，……将制度的外在约束内化为公民自身的道德自律和道德品性，使人们在日常生活中潜移默化地接受和认同核心价值观。”⑦

有鉴于此，在社会道德建设中增强大学生对社会主义核心价值观的认可就显得至关重要，“社会主义核心价值观将价值信念的历史性、现实性和时代性融为一体，集中华民族精神之大成，基本涵盖了当代社会主义意识形态的整体内容，具有浑厚深沉的历史韵味和中国气派，具有激发社会创造活力、推动社会进步发展的重要作用，是中华民族实现伟大复兴的精神支撑。”⑧因此，作为当代中国社会思想观念领域的价值共识，培育和践行社会主义核心价值观要扎根于中国特色社会主义建设的伟大实践，并充分依托于现代国家治理体系的制度支持和保障。

3.立足现实创新道德教育模式，提高大学生道德建设的实效性。

与社会经济建设一样，道德建设也必须从我国现阶段的具体实际出发，全面考察并充分满足大学生的利益诉求和合理需要。社会主义核心价值观的“三个倡导”从国家、社会、公民层面指明了社会道德建设的价值目标、价值取向和价值准则，体现了深化改革开放进程中道德建设的基本内容和要求，是当代中国特色社会主义的思想根基和灵魂支柱，反映了中国特色社会主义的本质要求，具有深刻的历史必然性。

“建立社会主义核心价值观认同在根本上不能脱离人们价值观念得以形成的现实生活和利益基础，如果离开这些根源去试图影响人们的价值认同，难免会陷入唯心主义的误区，而难以从根本上影响和引导人们的价值取向。”⑨事实表明，在较为完善的制度体系规范下，与社会主义核心价值观相一致的价值观念会得到制度体系内的承认和激励，并依托制度的力量加以维护。这一过程的核心任务就是要确立和维护社会主导的价值观念，在此基础上形成并通过强化大学生的道德情感、意志、信仰等精神因素，最终形成与社会主义核心价值观相符合的道德认同。通过社会道德价值秩序的整合，逐渐强化全体大学生共同的道德价值观念与思维行为模式，培育和生成与经济社会发展相和谐的社会道德秩序。

三、践行社会主义核心价值观，推进大学生道德价值观教育的主要路径

对当前我国的现代化建设来说，社会发展是一个持续、渐进的系统工程，包含在社会有机体中的各个组成部分只有在相互协调、共同促进的基础上才能实现社会的有序发展。为确保经济社会全面协调可持续的发展必须大力推进社会道德建设，“当代大学生道德价值观分化与冲突的原因主要有中国传统文化继承中的不适应和断层、西方道德思想影响下的模糊与迷茫、马克思主义价值观传播中的现实障碍和片面性及高校思想政治教育的不到位和低效等。”⑩因此，必须在社会主义核心价值观的指引下通过切实有效的路径选择提升大学生道德建设的整体水平，从而不断提高大学生的思想道德观念。

1.以社会主义核心价值观为指引，加强大学生主流道德价值观教育。

在增强社会主义核心价值观认同的基础上，应该允许多元价值取向的存在，因为从主体交往来看，价值观的认同绝非单向而是双向和多向交流互动的过程。正视当前大学生价值取向多元化的现状，应在开放宽容的环境下引导大学生运用社会主义核心价值观自主甄别、评判多元价值取向的利弊，以此强化大学生的道德判断力和价值选择力，培育大学生的民族文化认同感和归属感，增强社会主义意识形态的吸引力、凝聚力，以促进大学生道德价值观教育快速、健康的发展。

2.深入挖掘和弘扬传统文化中的道德精华。

3.占领网络阵地，积极营造有利于大学生道德建设的网络环境。

总之，在多元化利益主体和价值取向相互交锋的时代，提升大学生的道德水平需要全社会共同努力，积极唱响时代主旋律，把社会主义核心价值观融入经济社会协调发展的全过程，大力开展大学生道德价值观教育，使大学生充分认识到社会主义核心价值观是我们继往开来、强国富民的强大精神支柱和精神动力，是全体大学生普遍奉行的价值准则和行为规范，促进当代大学生为早日建成全面小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献应有之力。

注释：

①郭维平：《论多元化环境下大学生道德价值观的引领》[J]，《现代教育科学》，2012年第5期，第119页。

②④习近平：《青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话》[N]，《人民日报》2014年5月5日第2版。

③范洁波：《大学生社会主义核心价值观教育的困境及对策》[J]，《高教探索》，2014年第2期，第168～169页。

⑤杨红英：《培养道德生活主体：高校德育创新发展的内在意蕴与路径》[J]，《科学社会主义》，2012年第2期，第100页。

⑥邹平林：《道德滑坡还是范式转换——论社会转型时期的道德困境及其出路》[J]，《道德与文明》，2011年第2期，第143页。

⑦周宏：《论加强社会主义核心价值观认同机制建设》[J]，《理论导刊》，2014年第4期，第 63页。

⑧陈晓兵：《社会主义核心价值观开启思想道德建设新境界》[J]，《湖北行政学院学报》，2013年第3期，第35页。

⑨冯秀军、王淼：《培育和践行社会主义核心价值观的几个基本问题》[J]，《教学与研究》，2014年第8期，第70页。

⑩诸凤娟、杜坤林：《冲突与重构：当代大学生道德价值观建设的反思》[J]，《理论导刊》，2012年第2期，第76～77页。