迎难而上当好农村初中班主任

迎难而上当好农村初中班主任

刘世芳 （甘肃省兰州市永登县连城镇初级中学 730333）

班主任是一位集管理、教育、组织本领于一身的教师，对于学生的成长与班级的管理起着非常重要的作用，关系到班级里每一个学生的健康发展。本文主要讲述的就是怎么样做好一位班主任，使每一位学生健康成长。

管理 教师 作用 健康成长

作为班里的组织者、指导者、教育者，班主任对于学生的全面发展起到了至关重要的作用。众所周知，班主任的工作繁琐、复杂、要照顾到每一位学生，特别农村学校的班主任，随着近年来外出务工的人流越来越多，农村里出现了越来越多的留守儿童和年老的空巢老人。老人文化基础薄弱，不知道怎么样教育孩子，只能依靠老师，将学生直接放到学校做寄宿生。这样，留守儿童的教育问题亟待解决。

一、农村初中班主任工作的主要难处

（一）农村出现留守儿童

在农村流传这样一句话：“父母在远方，身边无爹娘，读书无人管，心里闷得慌，安全无保障，生活没希望。”这句话无疑说出了农村留守儿童的心声。随着近年来经济的发展，很多农村的中青年外出打工，其孩子留给家中的老年人。于是，农村出现了大量的留守儿童。这给学校的教育带来了诸多困难。不仅要关注孩子的教育问题，更重要的是孩子的安全方面也让人担忧。班主任肩上的责任又多了很多。

（二）孩子对学习没有兴趣，不会主动学习

在农村教育中，很多初中学生学习没有目标、不愿意主动学习、思想不健全、厌烦学习、学生请假、旷课现象严重，并且，很多学生存在厌学的情绪，会想尽一切办法逃课，对学习漠不关心。更有一些学生对老师不尊重，目中无人，对班主任产生敌意等。这些导致班主任的工作无法正常进行。

二、怎样做好农村班主任的工作

班主任首先要掌握学生的心理，了解学生的生活状态，要结合多年的教学经验，再根据学生的学习与生活状态制定出一套班级管理策略，因材施教，学生班级体荣誉感，积极主动参与到班级的集体活动中，产生学习的兴趣与主动性，进而渐渐提高学习成绩，在欢声笑语中快乐地学习与成长。

（一）以诚待人，教育学生

俗话说得好：“身教重于言传。”班主任的行为举止往往会影响到学生。班主任在与学生的日常交流中，要注意尊重学生，文明待人，以身作则，潜移默化地影响学生的行为。这样，学生在行为中也会效仿老师，慢慢地就会成良好的生活与学习习惯。有了好的学习习惯，学生就会有好的学习成绩，好的生活状态。

（二）尊重学生，平等待人

马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”同样的，班主任也要尊重学生，用爱去关心他们，用心去对待他们，以心交心，把学生当作朋友，把教导当作学习。班主任与学生之间要形成一种对等的朋友关系，这样，学生也会把心里的感受与班主任分享、交流，形成融洽的学习氛围，班主任与学生也就成为了朋友。

教师还应该关注学生的自我教育能力的挖掘和肯定。在课堂管理、课堂活动中，无论什么样的学生，让他们参与到教学中，让他们在管理和完成过程中克服缺点，增强自信，提高对班主任的信任。通过这种方式，教师可以认真倾听学生的心声，学生可以给教师提出意见和建议，这有利于教师及时了解学生的动态与想法、情感、行为等。真诚的付出能换取学生们的回报，而且还赢得了学生的尊重、理解和爱，这样，班主任工作会越来越得心应手。

（三）怎样对待学习困难生

面对农村地区的贫困学生，教师要“以长补短，以优代困”，即对学习落后的学生要以鼓励为主，即使是一点点的进步，也应该及时充分肯定，这样，他们就可以感受到成功的喜悦。每天在课堂上，教师至少提问问题3到5次，让他没有时间和精力分散注意力。布置家庭作业时，教师要选择一些他们会做和感兴趣的，并且批改作业时用书面语言鼓励学生，对这些学生不能急于求成。在课堂上遇到简单的问题时，教师要多给他们机会回答，也可以用语言对学生进行鼓励，通过咨询促进积极的后进生，也可以开展“一帮一”的援助组织，开展一些适合学生竞争和激励落后学生学习兴趣的活动，让学生在问中寻找乐趣，享受进步的快乐。对于落后的学生，教师应该加倍的爱和关怀，注意后进生的闪光点。

（四）让家长与班主任达到共识

班主任应该充分让家长参与到课堂管理中，以提高班级管理的有效性。一些家长虽然充满希望，但不知道如何使用教育的科学方法。班主任不仅要管理班级和学生，也做好家长的工作。教师可以举行研讨会，通过电话访问或通信工具和家长沟通，及时得到学生和家长的相关信息。教师不仅要了解学生在家里的情况，也要家长学习先进的教育概念。这样，家长在教育的方法上和班主任才能达成共识。

总之，要做好班主任的工作，尤其是农村初中班主任的复杂工作，我们就要时刻记住“爱”是育人的基础，“鼓励”是进步的阶梯，“信任”是学习的灵魂，让孩子快乐地学习，快乐地成长。

[1]黄兴玲.不可或缺的校园文化[J].阿坝师范高等专科学校学报，2006（S2）.

[2]张立东.丰富校园文化构建和谐校园[J].新课程研究：教育管理，2007（2）.

[3]李晓丽，张涛.论中学校园文化的功能[J].管理观察，2008（13）.

刘世芳（1972.11— ）女，，籍贯：甘肃永登，职称：中学一级，学历：大学本科，研究方向：中学化学教学。

（责编 乔召召）