中学生合唱团的组建及训练分析

胡建安

摘要：在音乐教学与学校发展中，合唱团建设起到非常重要的作用。目前来说，大部分学校没有持续性、规范性合唱团。新形势下，加强中学生合唱团的组建及训练探究，成为了摆在我们面前的重要研究课题。

关键词：中学生  合唱团  组建  训练

合唱教学属于我国中学音乐教育中一项严谨、长期的工作，也是进行中学音乐教育的有效方式。通过合唱教学开展，不仅有利于启迪学生心志，更有利于学生综合素质的发展。

一、中学生合唱团的组建

首先，确定合唱团规模。一般情况下，合唱团规模与管理、水平等各因素之间呈反比例关系，合唱团规模越大，影响力、作用越好，但是整体效果偏低、工作管理难度较大。反之，合唱团规模小，其普及作用差、影响力低，相对工作难度较小。笔者建议，按照学校为单位组间合唱团，人数在30-60人之间为宜。这种规模的合唱团一方面能有效提高合唱团影响力与作用力，一方面有利于组织工作的开展与合唱水平提升。

其次，合唱队成员选拔。合唱对于学生基本音乐素养有着较高的要求与标准。因此，合唱团成员需要具备一定的唱歌、听音、识谱基本技能。在选拔合唱团成员时，可以优先考虑声音条件较好、音调校准、听辨能力较强、对音乐感兴趣的学生。对于合唱团成员选拔，需要进行专门的面试。在具体选择过程中，需要考察学生四方面的能力：1.音准。音准是优先考虑的第一能力，必须作为第一条件进行考虑。模唱乐句旋律方式，能考察学生音准等多方面能力。2.音色。音色考察比较简单，可以通过让学生唱歌方式，听辨学生乐感与音色。3.音域。在单音模唱时，教师先按中音区的音，再按低音或高音区琴键，并记录最高音与最低音，并初步标注学生声部，效果良好。4.节奏感。教师可编简单音乐节奏，通过打拍模拟方式考察学生的记忆力与反应能力。

二、中学生合唱团的训练

（一）强化学生对合唱艺术的积极性

兴趣与热情是学生进行音乐学习的根本动力，也是学生进行音乐探究的前提。合唱训练的开展必须结合中学生心理认知结构特性与身心发展规律，充分发挥艺术魅力，通过生动活泼、丰富多彩的教学内容，提高学生对音乐艺术的爱好。

（二）科学选择合唱作品

混声合唱是中学生合唱的主要形式，但是，目前来说，大部分混声作品均属于成人作品。现阶段的中学生，正处在声音变声期，声音的稳定性较差，无法达到成人合唱标准。这就需要教师结合音乐新课程标准要求与学校实际情况，针对性选择适合学生年龄特点、声音特性的音乐作品。

（三）重视中学生声音特性

相关研究资料证实，处于变声期间的学生群体，普遍缺乏科学的发声训练。在小学阶段，使用自然声唱歌，到了这一阶段就会出现很多困难。男高音“捏”，女高音“挤”，弱音“虚”，低音“压”，强音“吼”，鼻音、舌根音等毛病层出不穷。因此，必须针对中学生变声期的生理特点，针对性进行训练。避免盲目训练造成的声带损伤。

（四）科学合理的发声练习

首先，呼吸练习。呼吸是发声的动力与基础。与自然呼吸相比，唱歌发声用气与之有较大不同，唱歌发声需要结合乐句快慢、强弱、长短等有意识的进行呼吸控制，合理安排呼吸量。对于中学合唱团，可以采用容易掌握、比较简单的方式进行呼吸练习。比如说，闻花香、打哈欠、叹气等胸腹式呼吸练习。在基础练习的基础上，可以结合实际合唱需求，进行全体一起呼吸、声部轮流交错呼吸、循环呼吸等整体呼吸练习，更好的指导学生掌握各种气息的合理运用。

其次，声音位置。声部齐唱是合唱的基础，个人基本功则是声部的基础。共鸣位置是合唱团寻找声音共性的主要方式，只有确定不同声部的共鸣位置，才可能取得良好的合唱效果。在具体合唱用声方面，个人必须服用整体，个人与整体相互协调，共同达到平衡、统一效果。

再次，咬字吐字。咬字吐字练习在合唱练习中非常重要，尤其强调韵母、声母、字母的关系，以及发声方法与发生技巧之间的关系。对于每首合唱作品，必须使用普通话正确狼符，注意纠正字词的准确发音，进而训练不同声韵母发声的正确口形，真正让学生体会到“字清、情真”。

另外，声部练习。合唱是通过多层次、多声部的声音有机结合产生的一种音乐表现方式。男高、男低、女高、女低是合唱的结构基础。在这四声部中，男低音属于基础音声部，其在合唱艺术中起到关键作用。但是，在中学合唱团中，男低属于最为薄弱、且最容易被忽略的声部。新形势下，必须针对男低进行针对性练习。加强变声后期男生的发声科学训练，使得低音再往下走。加强男低音声部练习非常重要。

三、结语

中学生合唱团的组建、训练，与新课程标准要求相吻合，符合素质教育开展的需求。本文从中学生合唱团的组建与中学生合唱团的训练两个方面详细探究了中学合唱团的具体建设，旨在为一线教学提供理论指导。

参考文献：

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