构建“三位一体”的民族地区高校大学生社会主义核心价值观培育体系

罗融华

（桂林航天工业学院 人文社会科学系，广西 桂林 541004）

构建“三位一体”的民族地区高校大学生社会主义核心价值观培育体系

罗融华

（桂林航天工业学院 人文社会科学系，广西 桂林 541004）

民族地区高校大学生对社会主义核心价值观认知与践行大体状况良好，但也存在一些问题。本文提出以课堂为基础，以民族文化活动为载体，强化网络教育“三位一体”的培育模式，形成有效推动民族地区社会主义核心价值观培育的实践操作模式和长效机制。

三位一体 民族地区 高校大学生

党的十八大提出了“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观。积极培育和践行社会主义核心价值观是党的十八大提出的一项战略任务［1］，我们要深刻认识这一决策的重大意义。

大学生是特殊的社会群体，是具有潜力和前瞻眼光并敢于创新、大胆设想的热血青年，同时大学阶段是人生价值观形成的关键时期。2014年五四青年节，习近平总书记在北京大学作题为“青年要自觉践行社会主义核心价值观”的重要讲话，强调青年的价值取向决定着未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要［2］。

民族地区高校大学生群体是我国社会群体不可分割的一部分，他们同样肩负着我国富国强民的伟大使命，也是推动我国社会发展进步的重要力量，他们的价值选择不仅关系着个人发展，也将极大地影响着我国民族地区的安全稳定与经济发展［3］。然而在价值多元化的背景下，民族地区某些大学生思想观念仍不够成熟。

因此，对民族地区高校大学生的社会主义核心价值观培育体系进行研究显得紧迫。对弘扬民族文化，尊重民族传统，传承民族精神，凝聚民族力量，引领民族地区社会全面进步具有重要的现实意义和深远的历史意义。

一、民族地区高校培育核心价值观的必要性

（一）维护祖国统一，促进民族大团结的需要。我国是一个多民族国家，民族关系是社会关系的重要组成部分，而民族和谐始终对社会和谐起着至关重要的作用。民族高校作为传播思想的主阵地，民族团结教育活动在高校更应该引起高度重视。要切实加强民族地区高校大学生社会主义核心价值体系教育，以先进文化求认同，以共同价值求归宿，不断增强民族地区学生的凝聚力，各民族学生之间相互合作、互相支持，共同发展，从而带动民族地区经济、文化的发展。

（二）民族地区经济文化建设发展的需要。改革开放以来，我国东西部地区经济文化发展的差距逐渐拉大，经济文化发展不平衡的矛盾愈加突出。主要表现为西部民族地区经济社会发展相对落后，如果差距长时间存在，就很容易造成心理落差，引发矛盾，影响社会安定。要深刻意识到，民族地区经济文化的健康持续发展，必须加强民族地区高校大学生思想、教育、科技及人才的发展力度，使民族地区的经济形成良性互动关系。

（三）民族地区高校人才建设的需要。民族地区高校大学生作为地方建设的重要力量，他们的价值观取向决定了一个民族的未来。通过社会主义核心价值观的教育，可以无形中影响着大学生的政治信念，形成社会主义性质的价值判断标准，树立有利于社会主义发展的理想与态度。有了社会主义信念、信仰与理想的民族高校大学生才能为民族地区所用，才能更好地服务于建设和发展中国特色社会主义的伟大实践。

二、民族地区高校大学生社会主义核心价值观培育现状

（一）思想政治教育实效性不足。民族地区高校大学生对社会主义核心价值的认知认同状况良好，但存在认识不全的现象。当前思想政治课堂仍然是大学生思想教育的主渠道，但一些民族高校还存在思想政治教育实效性不足的问题。

一方面，思想政治教育教材的内容理论性太强，大部分教师在教学方法上仍采用老师讲学生听的“灌输”方法，这样的授课方式，对学生的学习效率造成一定的影响。另一方面，由于就业压力逐年递增，一些大学生只重视专业课的学习，忽视思想政治课，在应试教育的背景下，部分大学生对思想政治教育课持应付态度，缺乏兴趣。

（二）受民族文化、宗教信仰的影响较大。民族地区高校不同于其他高校，最突出的一个特点就是生源来自多个民族地区，属于不同文化体系的学生。少数民族学生进入了大学后，由于生活环境的变化，受其方言和风俗习惯等因素影响，在生活及思想各方面上难免会产生摩擦，影响着民族地区的和谐文化建设。

（三）网络带来的多样化价值取向对核心价值观产生冲突。互联网的内容虽然丰富多彩，但却良莠不齐。对于成长中的大学生而言，互联网是把双刃剑——在为学生提供各种便利的同时，也对大学生产生消极的影响。当前网络对大学生的危害概括主要有：一是通过网络传播有害信息，如传销；二是暴力游戏、黄色垃圾等侵蚀学生思想；三是沉溺于网络，缺乏沟通和交流。这些对心智不成熟，去伪存真能力尚待提高的大学生而言，会产生潜移默化的消极影响，对他们的身心健康产生危害，并对他们正确的人生观、价值观构成不利因素。

三、民族地区高校大学生社会主义核心价值观培育路径

（一）以思想教育课为基础，夯实理论教育。大学是学校教育的高级阶段，也是大学生由未成年人向成年人转变的关键时期，在进一步巩固未成年人阶段的培育成果的同时，应适应大学生由学校人向社会人过渡的特点，因此，作为民族地区高校要进一步扩展社会主义核心价值观培育的内涵。

首先，要加强和改进高校“两课”（马克思主义理论课和思想品德课）教育。坚定以“两课”为基础，将具有时代性和先进性的社会主义核心价值观融入“两课”教学内容，拓展“两课”教学方式方法,把社会主义核心价值观内化为坚定的理想信念，外化于现实生活当中勇于担当、敢于作为的责任感。

其次，教师要避免用抽象的语言来阐述社会主义核心价值观的内容和意义。社会主义核心价值观高度凝练，是一种概念。然而，部分学生尚不具备高水平的理解、归纳和综合分析的能力，因此，教师在授课时要坚持“以人为本”的教育理念，应尽量尊重受教育者的个体差异，努力做到因材施教，面对不同民族特点的学生需要在传统教育方法的基础上不断创新，注重教育内容的时效性，教育内容的现实性，尊重不同民族学生的民族差异，尽量做到与时俱进。采取案例分析、名家讲座、分组讨论等形式，并将其与专业教育、人文教育、思想政治理论课教育相联系，在高校课堂教学中实现全面渗透。

（二）以民族文化为载体，扎实开展活动。社会主义核心价值观是人类道德文明的先进形态，集中反映了各族优秀道德文化的精髓，是已经形成民族共识的价值观念、群体意识和行为规范，也是中国各族人民优秀传统道德的升华。我们应善用民族文化作为载体，用民族文化活动潜移默化地熏陶和感染民族地区的学生。

民族地区高校应以民族传统文化建设为平台，把传播核心价值观、塑造学生美好心灵、弘扬社会风气作为重要任务。要用社会主义核心价值观引领校园文化建设，充分发掘民族传统优秀道德文化与社会主义核心价值观契合点，确定相关的主题教育内容，并作为推动社会主义核心价值观教育的有力抓手。要与学生的德育实践活动紧密结合，与学生的综合素质评价紧密结合，以实践和活动为桥梁，广泛开展道德实践活动，引导学生在实践中牢固树立社会主义核心价值观。

民族高校可以以民族歌舞、快板、民族团结故事、民族知识讲座等喜闻乐见的方式，寓民族团结教育和文化娱乐、素质教育、思想教育为一体。民族高校可以实时开展“民族文化周”之类的活动，让各族文化在活动中得到展示，让更多的大学生了解各个民族的文化魅力。如广西百色文明办为社会主义核心价值观进校园编写了歌谣，歌词涵盖“24字”，音乐则取材于百色少数民族音乐元素，具有校园歌谣和地域民族民歌的双重特色，主题鲜明、曲调欢快、朗朗上口［4］。

（三）以互联网为媒介，加强网络宣传。如今互联网的发展，以微博、微信、MSN、QQ为代表的新媒体受到了大学生群体的热捧，因其较强的开放性、互动性和参与性，从而对当代大学生传统的认知方式、思维方式造成强大的冲击，同时这些媒体也是我们培育社会主义核心价值观最快捷的信息传播工具。首先，要加强网络宣传。我国网民人数已超过六亿，网络化程度不用赘述。在互联网时代培育社会主义核心价值观，应充分发挥网络的作用。除了比较直接的宣传外，还可以采用公众喜爱的信息接收方式进行宣传，如音乐动漫、时政新闻、影视资讯等，将明显的价值培育化为“润物无声”的心灵陶冶，收到隐性传播的效果，让社会主义核心价值观在潜移默化中自然内化为公众的价值观。其次，要优化网络虚拟环境。用先进文化的魅力吸引学生，防范有害信息的传播。建立安全有效的三级网络“巡视员”制度，即社会层面、学校层面、班级层面，通过交叉立体巡视，可基本筛查和过滤平台出现的不良信息。另外，由于多民族地区民族文化、宗教和社会价值观的复杂性和错养性，在开展社会主义核心价值观教育和社会主义价值体系建设的活动中，必须用宽广的视角看待，用包容的心态面对。

四、结语

把培育社会主义核心价值观与中国梦主题教育活动结合起来，与党的群众路线教育实践活动结合起来，充分利用思政课、校园文化活动及网络“三位一体”的育人平台，构建引领民族地区大学生社会主义核心价值观教育引导机制，推动民族地区社会主义核心价值观培育的实践操作模式和长效机制的建设。

［1］郭朝辉.当代大学生社会主义核心价值观认同感实证研究［J］.西南民族大学学报，2014（9）.

［2］习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话［J］.中国民族教育，2014（6）.

［3］陈志勇.民族地区大学生社会主义核心价值观体系构建之思考［J］.山东工业技术，2013（9）.

［4］张飞燕，邓小平、江泽民论理想信念教育［J］.求实，2002（9）.

本文系2014年广西高校“党的十八届三中全会精神研究”专项课题立项课题一般项目“民族地区大学生社会主义核心价值观培育机制创新研究与实践”（DSBD14YB22）；桂林航天工业学院党的十八大精神专项研究课题 “新时期大学生社会主义核心价值观培育策略研究”(Y13XY01)的研究成果。