运用创新手段建设学生自主管理型班级

张建秋

（秦皇岛市经济技术开发区第一中学，河北 秦皇岛066004）

运用创新手段建设学生自主管理型班级

张建秋

（秦皇岛市经济技术开发区第一中学，河北 秦皇岛066004）

班级是学校的基层组织，是学生成长最直接的环境。班主任应该给学生提供自主管理与自主教育的机会，把班级管理让给学生，培养学生的能力和使学生全面而有个性地发展，特别是培养他们的集体意识和协调、协作能力，其意义深远。

班级管理模式 创新手段 自主管理型班级

现代班级管理与传统班级管理的区别，主要在两个方面：一是教育者是否充分发挥了学生的自主性，让学生成为班级管理的主体；二是班主任是否能转变角色，从班级管理中的“主演”成为“导演”。著名教育学家苏霍姆林斯基说：“没有自我教育，就没有真正的教育。”14年来，作为英语教师，我先后带过12个班，始终在教育教学第一线上默默耕耘、无私奉献。感伤着学生的感伤，幸福着学生的幸福……虽然没有做出惊天动地的大事，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。我做班主任工作的一个最深切体会就是：运用创新手段，建设学生自主管理型班级。

从登上讲台起，我满腔热情地投入工作中。很快，我发现仅有工作热情远远不够，特别是新课标、新课程的实施，要求教师不只是一个传道、授业、解惑者，还应该是新课程的研究者、开发者。多年的教学工作让我悟出了要想使自己的教学水平不断提高，必须一边教学、一边进行学习科研；同时在班级管理上意识到：我的孩子是“90后”，是新新人类，如何培养学生全面素质是面临的紧迫课题。班主任必须更新教育观念，转变思想，让学生真正参与到班级管理活动中，让学生学会自我管理，全面提高素质。

一、改革班级管理模式，建设学生自主管理型模式

我把管理班级的权利与学生分享，让每个学生参与到班级管理中。

1.改革班级干部设置体制。我把原来的班委会改成“八部制度”，即学习部、纪律部、劳动部、纪检部、秘书部、管理部、财政部、体育部，各司其职、分工合作，开展日常管理工作。各部除设部长外，部长可以按需招聘助理、干事等，这样可以使更多学生参与到班级管理活动中，充分发挥学生的主人翁精神，提高学生自主管理的能力，使更多学生在参与班级管理中得到生动、活泼、主动的发展。

2.建立健全监督机制。

上学期，我采取民主方式和学生一起制定八（5）班班级规章制度；制定八（5）班班级基本目标。

①一个中心，两个基本点，三个学会：以学习为中心，纪律和卫生为两个基本点，学会做人、学会学习、学会处事。

②八（5）班“八荣八耻”。纪检部负责监督、检查各部委的工作，如果学生对班级各部委工作有意见，就可以向纪检部投诉，由纪检部进行调查处理，并向班主任汇报。这样，使学生在行使班级管理权力的同时，更感到了一种责任，一种制约，一种监督，从而不断完善其工作。

3.通过组织一系列“主题班会”活动，如“我爱我班”、“我为班级添光彩”、“爱家庭”等班队活动，培养学生的主体意识，为建设学生自主管理型班级打下扎实的思想基础；同时让学生参与教学，英语课堂上兵分八组，八仙过海，都有神通；我们承担了《范进中举》公开课任务，学生的排演的课本剧声情并茂、惟妙惟肖，其出色表现有口皆碑；在大型的经典诵读活动中，学生在朗诵、舞蹈、歌唱等方面大显身手，或婀娜多姿，高亢洪亮；或玉树临风，婉转悠扬。

4.引入竞争机制，增强危机与合作意识。让学生在班级管理中参与竞争，既培养了竞争意识，又提高了竞争能力，更塑造了自强自立、坚忍顽强的品格。

①八仙过海分组竞赛：全班48人分为八组，展开方方面面的比赛。

②奖惩分明：黑板左边醒目写着：我行，我能行，我一定能行。

每个同学都榜上有名：红花代表成绩优秀，绿花代表没完成作业，如上课不注意听讲就会收获黑花，半学期一汇总奖励前五名。

③进步宣言：为鼓励聪明而不上进的学生，我和他们签订“进步宣言”明确责任和义务，给学生明确了奋斗目标。

④高利贷：考试未达标的签署“高利贷借据”，提出更高的目标和要求。

⑤设“黑马奖”：给每位同学成为黑马的机会和勇气，不附加惩罚措施。

⑥评选十名“春之使者”：让全体学生严于律己，宽以待人，积极上进。

在竞争中要强调合作意识，使全班同学团结合作，携手进步，在民主、和谐、平等的氛围中取得更大成绩，为培养全面发展的人才奠定基础。

二、发挥教师主导作用，营造齐抓共管的氛围

1.我经常和任课老师沟通，团结各位任课老师并肩奋斗。不以自己的成绩遥遥领先而沾沾自喜，却为各门学科的齐头并进而津津乐道。在学生面前，我是一个身份特殊的老师；在老师面前，我是一个身份特殊的“家长”；在老师和学生面前，我又是一个联系的纽带和桥梁。

2.尊重家长，认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持与配合。

在十几年的班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给自己带来多大麻烦，肚子里有多少气，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，态度和蔼地向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。由此得到了家长的信任，也取得了很好的教育效果。

①实行“收获单”制度：让孩子全面准确地记住作业，让家长了解和督促孩子，成为我和家长交流的平台。

②在考试前或学期初给家长写信汇报学校大事或假期安排，取得家长的支持和理解，教学教育效果显著。

我班的赵强，父母在青龙开了一个铁矿，无暇顾及孩子，导致孩子上网、乱交朋友、迟到、不认真听课、不写作业……但他特别聪明且正直善良，我委以英语课代表之任，经常鼓励他，同时与家长经常交流，我对孩子的诚心和关爱感动了家长，赵强的妈妈放弃了青龙的事业回来专门培养、陪伴孩子，伟大的母爱如同催化剂使孩子在各方面有了翻天覆地的变化，成绩有了长足进步，家长会上我拉着赵强妈妈的手：“孩子还小，扶上马再送一程吧？！”妈妈的回答很干脆：“老师，你放心我再也不走了，钱再重要也不如儿子重要！……”与家长同心，合力无边。

经过近两年的摸索和实践，我们班从各方面都取得了长足进步，这主要归功于学生自主管理：班级建设中充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自主管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，通过师生的相互配合，进而达到“管是为了不管；教是为了不教”的境界［1-2］。当然，班主任的宏观调控和微观指导是绝对不能忽视的，如果学生有怨言，班里有冤案，这就是班级建设的败笔。

看到学生的进步倍感欣慰，但人的精力是有限的，我每天如风中的陀螺疲于奔命。对学生付出多了，就忽视了自己的孩子。记得有一次，当我拖着疲惫的身体从学校回到家时，突然想起来孩子还在幼儿园里。孩子哭了，我也哭了。的确，作为妈妈，我有愧于自己的孩子；作为军人的妻子，我有愧于保国戍边、风餐露宿的丈夫；作为女儿，我有愧于并不年迈就猝然辞世的父亲……但作为老师，我无愧于我的学生。一直以来，我自认为身为人师、鞠躬尽瘁、问心无愧，可当我想到：汶川地震中祥和宁静的校园顷刻间变成了人间地狱，一幅幅画面触目惊心，一片片废墟中隐藏着多少师爱的故事，一幕幕洒满人性光辉、彰显崇高师德的场景感天动地，多少位教师灾难到来之时，用鲜血和生命诠释了特殊的师爱。与灾区的教师相比，我的付出是多么的微不足道。

大浪淘沙，方显英雄本色；暴雨冲过，更见青松巍峨。以后的路还很长，我的努力和奋斗永不停歇。教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。我要继续在这三尺讲台上扮好班主任的角色，运用创新与自主管理理念，创立特色班级，实现自己的价值，丰富自己的人生。

［1］王宝祥主编.创造性的建设班集体.班级常规管理与教育.

［2］李涛著.班主任工作新论.浙江大学出版社.