文化哲学视野下外语教育的价值

王东升

(吉林医药学院外语教研室，吉林 吉林 132013)

现阶段，明确外语教育的价值所在，可以明确教学目标，对进一步发展我国的外语教育有重要作用，所以，笔者从近年来我国社会各个阶层对外语的利用来展开对外语实际价值的分析，以发现在文化哲学视野下的外语教育的作用。

一、文化哲学视野下外语教育的价值

语言作为文化最为纯粹的结晶，可以看作是了解一个文化的钥匙，只有掌握了其他文化的语言，才能很好地了解这个文化的实际内涵，进而加深各个文化之间的交流，并进一步丰富和发展自身文化。外语教育价值体现在以下四个方面。

(一)外语教育自身携带的语言价值

首先，外语教育自身携带的语言价值最值得重视。通过开展外语教育，可以帮助更多的人了解自己母语之外的语言，可以在很大层面上使自身的语言水平达到一个新高度。还可以开发这门外语所携带的语言价值，使本国人民充分认识到自身文化的局限性和优越性，开阔民族视野。

(二)外语教育传递的西方文化

外语教育另外一个十分重大的意义就是能向我国传递外语背后的西方文化。首先，通过不断学习外语，可以了解西方文化，消除西方学者翻译作品之后带来的价值观不同而引起的误解。其次，良好的外语教育还可以帮助中国学生乃至中国人民有机会与外国人交流，进而得到最为原始的对西方价值观的感受，进而满足我国社会当代发展对文化的需求。

(三)外语教育对中国传统文化世界化的作用

我国主流意识形态主要体现为以中华优秀传统文化为依托和精神滋养的社会主义核心价值观，外语教育可以在很大程度上推广我国传统文化，使更多的外国人了解中国。［1］首先，越来越多的人开始接受外语教育，就意味着可使中国传统文化走向世界，外国人可以了解中国传统文化，这对促进中国社会进步和文化发展具有十分重要的意义。其次，外语教育还可以在很大程度上提高我国对外汉语专业的发展，要想让西方世界加深对中国社会的了解和认识，就需发展对外汉语专业。

(四)外语教育对学生综合素质的培养

外语教育可以帮助学生培养自身的综合素质，进而提高学生综合能力。随着时代不断发展，人们开始越来越重视学生的综合能力，而不再只单单关注学生的量化分数。外语教育是培养跨文化交际能力的主渠道。［2］运用外语可以在很大程度上帮助学生提高自己与人交流的能力，进而提高学生的综合素质。此外，开展外语教育还可以在一定程度上提高我国对外交流的能力，学生作为未来社会的主流，其能力的高低和对外交流水平直接决定了我国对外交流的程度。

二、文化哲学视野下外语教育开展的措施

要想更好地在我国开展外语教育，就有必要从以下几个方面入手来提高我国外语教育的教学水平。

(一)加强对于一线教师的专业技能培养

教育最为基本的一个组成部分就是一线教师的教学水平，要想在现阶段更好地开展外语教育，提升一线教师的专业技能水平势在必行。首先，要充分利用寒暑假时间开展对教师的专业技能培训。其次，应加强对教师英语国家文化的培养，从而满足学生对异域文化的好奇心。

(二)从实际运用的角度开展课程改革

首先，应针对外语运用较多的领域进行有针对性的联系。就日常口语部分，现阶段学生练习的目的大多数都是提高量化分数，很少关注学生的实践能力。因此，要想提高外语教育的实际运用能力，就必须先增加课程的口语化比重。其次，针对学生未来发展的不同，应进行有针对性的教学，如有的学生未来会很少接触外语，那么就有必要针对这部分学生进行口语化练习，使其能基本上运用口语对话。而对未来希望从事对外交流行业的学生，就有必要提高其专业术语的学习，满足其对外交流发展的需求。

(三)提高对学生社会实践的重视度

首先，对学生在学校内的学习与生活，校方可以搭建类似英语角的平台，让学生有一个场所能练习英语。其次，当学生在校外学习与生活时，教师可以将那些联系较为密切的学生组合在一起练习英语，提升学生英语水平。

三、结语

外语教育对我国社会的进步、国民素质的提高具有十分重要的意义，外语教育过程中的文化教育应同时兼顾目的语文化和本族语文化，并试图探讨实现这一目标的途径和策略。［3］因此，只有更加重视外语教育，从传播文化的角度采取有效措施，有针对性地提高教师外语教学的水平，才能满足我国对外语人才的需求。

［1］杨维东. 外语教育中存在的文化与意识形态问题及应对［J］.外语教学，2015，(9):73.

［2］张卫东，杨莉.跨文化交际能力体系的构建—基于外语教育视角和实证研究方法［J］. 外语界，2015，(2):8.

［3］刘长江. 谈外语教育中目的语文化和本族语文化的兼容并举［J］.外语界，2003，(4):14.