论舞蹈“我要上学了”

内蒙古自治区巴彦淖尔市乌拉特前旗旗幼儿园 岳 鑫

随着人们生活质量的日益提高，对物质，文化等的需求也在不断提高。舞蹈作为一门艺术已经逐渐融入了社会这个大家庭，并且也被越来越多的人认识、理解、接受、认可和喜欢。舞蹈是以姿体为语言作“心灵交流”的一项表达艺术，一般伴有音乐。幼儿舞蹈作为舞蹈艺术的一个小分支，也在被更多的人所接受和喜欢。各类幼儿舞蹈学校也都费劲心思的寻找各类教学方式方法，为幼儿舞蹈的健康快速发展打下坚实的基础。幼儿舞蹈不同于成人舞蹈，应为幼儿的心理及生理特点很特殊，需要更多的关注和理解。

幼儿期语言和动作能力发展较快，好动但身体各方面机能都还很弱，因此既要大胆地让孩子参与各种活动又必须要注意安全。幼儿接受舞蹈教育不仅可以发展其身体运动的机能，陶冶幼儿的性格和良好品德。而且在正确的引导下还可以培养幼儿的观察力、听力、反应力、注意力、记忆力和想象能力，借助身体动作感受和表达音乐及感情的能力。还可以陶冶幼儿的性情，使他们在主动的体验中对乐韵产生响应和共鸣，得到美的熏陶。在幼儿园，舞蹈教育是音乐教育的一部分，是一项有利于幼儿身心健康发展和音乐能力发展的活动，并以其生动、形象、富有感染力的特点，成为幼儿容易接受的教育形式。但同时由于舞蹈是一种人体艺术，它要求舞者有良好的体形和必要的舞蹈条件，这样就势必要坚持练功，而舞蹈基训又是那么乏味、单调、枯燥，这使得越来越多的孩子远离了舞蹈。

但正如爱因斯坦所说，“兴趣是最好的老师”。兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，在各种活动领域中都具有极其重要的意义。尤其是幼儿，兴趣更是可以吸引他们去参加各种活动，思考各种问题，从而发展各种能力。只要幼儿对舞蹈有了兴趣，就能充分调动他们的积极性，使幼儿集中注意，在愉快、紧张的心理状态下，产生积极的影响，从而帮助幼儿踏上成功之路的第一步。作为教师，我们有责任为幼儿铺下这块奠基石，和孩子们共同打造这把成功之门的钥匙，让他们走向成功、体验快乐。

一、细致观察,了解幼儿的舞蹈兴趣

第一，关注中倾听孩子的心声。

孩子作为独立的个体每天与我们朝夕相处。他们与每一个成人一样有着自己的想法，自己的渴望，自己的追求。只有以尊重为前提、以信任为基础，给他们以无微不至地关注，才能真正读懂这些幼小的心灵，了解他们的心声，知道他们的兴趣所在。

幼儿从小就具备了学习音乐舞蹈的潜力，如幼儿一听到节奏明快、活泼、优美、抒情的歌曲，马上就会手舞足蹈，摇头晃脑。听到进行曲马上会学解放军，雄赳赳气昂昂地走起步来。幼儿对常接触的熟悉的形象特别感兴趣有很强的表现欲望。但这种对音乐舞蹈的兴趣和欲望不持久易转移，所以老师要通过观察及时发现幼儿对音乐舞蹈的兴趣，保护幼儿兴趣的萌芽，创造条件不断地给予满足，使其稳定并不断地发展。

第二，互动中走进孩子的世界。

孩子是活动的主人，他们有主动活动的权利和自由，他们所拥有的生活经验和情感体验的独特性，使得每个幼儿对艺术的解读也是不一样的。如在舞蹈活动《太阳花》中，孩子们在体验太阳花的造型游戏时，就产生了不同的见解：有的说“我这朵太阳花怎么没有叶子呀？”有的则认为：“茉莉花没有土壤，会死掉的。”有的却觉得：“这个土壤有点像水泥地板，怎么这么平？好像我们看的土壤是有点起伏的。”正是孩子之间的相互启发和引导，不断地丰富和加深孩子对艺术的理解，从而激发审美趣味，提高审美创造能力。而作为教师的我们，在活动的进程中应去倾听幼儿，理解幼儿，用一颗像孩子一样清澈、纯真的童心，和他们一起体验成功、感悟失败，成为他们的游戏伙伴。只有这样， 教师才会在孩子们的眼里变得可亲、可爱、可信、可赖，才会真正地了解孩子，走进孩子的世界，才能以敏锐的眼光、“艺术化”的提问，激发幼儿的潜在智慧。

二、创设情境,激发幼儿的舞蹈兴趣

著名的情境教育家李吉林老师经过数十年的潜心研究，认为：“情境教育利用移情作用，形成身临其境的主观感受，且在加深情感体验中陶冶情操。……随着情境的延续，儿童的情感逐步加深，最终情感弥散渗透到儿童内心世界的各个方面，作为相对稳定的情感态度、价值取向逐渐内化，融入儿童的个性之中。”由此不难发现，优化的教育情境可以将幼儿的学习兴趣激发出来，帮助幼儿自主地、投入地参与活动，形成积极的情感体验。

三、积极鼓励,巩固幼儿的舞蹈兴趣

孩子们的活动兴趣一旦被激发出来，就会表现出无比地兴奋与投入，感受到无比的享受和快乐。但由于幼儿阶段孩子的年龄特点决定，他们的情绪是易波动而且不稳定的，尤其是当幼儿面临挫折、困难时，他们对原本感兴趣的事物和问题就会失去兴趣，因而巩固幼儿的活动兴趣就显得尤为重要了。

舞蹈是一种身体随着音乐旋律有节奏的优美运动。舞蹈教育着眼于幼儿在舞蹈中得到愉快，享受音乐的美、动作的美，寓教育于自由、活泼、欢快、幸福、高尚、纯朴之中，这种特殊的学习能不断使幼儿增长才干，促进幼儿德、智、体、美诸方面都到发展。我们现在不断努力地去了解、激发、巩固孩子们处于萌芽阶段的舞蹈兴趣，虽然并不能看到一个个成功的舞蹈家的诞生，但是我们已经在这些幼小的心里埋下了一颗颗希望的种子。使孩子们从“要我学”转为“我要学”，有效地促进了幼儿各方面能力的提高，使幼儿的潜能获得充分发展，为幼儿今后的可持续发展奠定了良好的基础。