浅论比赛教学在大学篮球教学中的运用

□于洪波（大连海事大学体育工作部辽宁大连116026）

浅论比赛教学在大学篮球教学中的运用

□于洪波（大连海事大学体育工作部辽宁大连116026）

素质教育观念改变了人们体育运动的认识。体育运动不但能够让学生保持健康的身体，而且还能缓解学习的压力。在生理上，体育运动时增强体质最有效的手段。在心理上，体育运动可以陶冶情操在保持健康心态的同时，对于睡眠和缓解学习压力有很大帮助。因此，体育运动是促进学生身心发展的重要方式。篮球运动在中国是一项普及的运动，在高校大学体育教学项目中占有重要的位置，深受大学的学生喜爱。本文主要阐述了大学篮球比赛教学的概述特征与现况分析，根据现况存在的问题解析大学篮球比赛教学的可行性途径，最后说明大学篮球比赛教学在体育教学应用中的重要意义。

大学篮球教学比赛教学现况分析可行途径意义

1、大学篮球比赛教学的概述与特征

大学篮球比赛教学法是“在大学篮球教学过程中，以开展篮球比赛的形式，达到掌握篮球运动规则、理解篮球的战术运用，达到综合教学的目的。”大学篮球比赛教学法符合大学生身心素质发展，满足学生篮球运动的需求。大学篮球比赛教学法，一方面要求学生按照比赛规定来完成基本动作训练，另一方面要求学生在比赛的过程中更快掌握动作技术。大学篮球比赛教学具有竞技性和协作性。大学篮球比赛教学是学生群体在战术、技术、心理、身体、智力等方面全面竞技。高强的竞技性是大学篮球比赛教学最突出的特点之一。大学篮球比赛教学在学生位置上分工小前锋、大前锋、中锋、组织后卫、攻击后卫，进攻防守都需要学生团体配合。每个团体比赛的胜利，都代表着团体良好的协作能力。因此，大学篮球教学应注重比赛教学。大学篮球比赛教学在大学篮球教学中有着不可替代的重要性。

2、大学篮球比赛教学的现况分析

大学篮球比赛教学在提高学生体能、组织能力、社会适应能力具有的独特效果。通过大学篮球比赛教学可以培养出一大批的优秀的学生。现今大学篮球比赛教学在实际教学中，存在许多不足与问题。大学篮球比赛教学受到场次，参与人数，师资三方面限制。首先，大学篮球比赛教学普遍场次较少、教学手段单一。各大学对篮球的比赛教学法关注不够。篮球比赛教学在实际的教学中，由于硬件条件限制，比赛教学场次有限，次数有限。只通过一到两次的篮球比赛教学，来提高学生的动作技巧往往是不够现实的。大学篮球比赛教学施教只有运球过障碍、接传球、投篮、半场检验这四种方式。大学篮球比赛教学施教过于单一，致使教学效果不佳。其次，大学篮球比赛教学参与人数受到限制。大学篮球比赛教学一般规定，篮球队的参赛人员人数。大学篮球比赛教学参与人数受到限制。虽然在比赛教学中可以更换参赛人员，但是由于竞技类比赛追求分数与胜利，技术能力欠佳的学员很难有机会参加比赛。这样对于技术能力欠佳学员会打击他们参与的积极性，不利于学生篮球动作技巧的提高。最后，大学篮球比赛教学师资力量薄弱。大学篮球比赛教学中，由于学生人数较多，一般采取分组比赛。而大学篮球比赛教师缺乏，致使学生参与裁判与教学工作中。学生在裁判能力和综合水平上都与教师相差甚远，大学生在比赛过程中能力提升有限。因此，当前大学篮球比赛教学应从场次、参与数、师资三方面考虑，完善大学篮球比赛教学质量。

3、解析大学篮球比赛教学的可行性途径

针对于现今大学篮球比赛教学从场次、参与数、师资三方面存存在的问题，大学篮球比赛教学可通过合理安排、创新方法、改变方式三方面提高教学质量。首先，大学篮球比赛教学在场次上，学校应合理安排时间，有效组合场次。大学篮球比赛教学应合理分配时间，有效组合分配场地。大学篮球比赛教学在时间分配上，篮球课程应将篮球比赛教学时间设置成课时的百分之六十以上。大学篮球比赛教学在课程安排上，蓝球比赛教学课程应有效组织分配场地时间，增加场地的重复使用率。其次，篮球比赛教学在参与人数上，学校应创新教学方法，保证每一位学生参与学习。大学篮球比赛教学可采取积分强化训练法。大学篮球比赛教学积分强化训练法将学生分为几个小组，各小组之间进行篮球比赛，积分制采取一局胜两分，输一分方法积分，积分最多的小组是最后胜利者。积分强化训练法进行篮球比赛，保证每一位学生参与学习。调动了学生的积极性，提高了学生篮球动作技巧的能力。“这种以小组为比赛单位的教学方法不仅能够增强大学生参与篮球比赛的意识，体验大学生自主学习的教学方式，还能够创造和谐、融洽、民主的教学氛围，提高大学生的团队意识、合作能力和沟通能力。”最后，大学篮球比赛教学在师资薄弱上，学校应注重教学方式的改变。学校在师资硬件上面等薄弱，可通过软件教学方式的改变加以调和。学校可在篮球比赛教学中加入多媒体教学法。大学篮球比赛教学的多媒体教学法，是用DV拍摄学员在比赛场上的表现，再通过幻灯片放映，教师讲解学生场上问题的教学方法。DV会记录学生全程的比赛状况,在比赛教学结束后，专门设置课时，放映给学生观看。学生在幻灯片放映时能够更好的发现自身问题和缺点，教师也可以通过幻灯片放映对学生的情况全面掌握与分析。针对学生实际情况，采用合理教学方法，提高教学效果。在大学篮球比赛教学中添加多媒体教学法有利于学生了解自身优势及自身短板。大学篮球比赛教学法提升学生篮球战术运用和专业技能，提高学生对比赛规则的了解，利用篮球比赛实践，提升学生综合素质。因此，大学篮球比赛教学可通过合理安排、创新方法、改变方式三方面完善教学质量。

4、大学篮球比赛教学在体育教学应用中的重要意义

大学篮球教学“学生在掌握了篮球的基本技巧与战术后，如果不能在实际比赛中运用，所学也是徒劳，故重视其技能在实际比赛中的应用也非常重要的。”大学篮球比赛教学法对篮球教学，乃至体育教学都有重要的意义。通过比赛教学法能够提高学生自我体育意识与能力，培养学生自觉遵守规则，激发学生的潜能。首先，大学篮球比赛教学法增强学生自我的体育意识。大学篮球比赛法教学激发学生学习篮球求胜和求知的欲望。学生能够从自身体会体育对身心的影响，提升学生自我的的体育意识。大学篮球比赛法教学与学生体育意识和体育认同有密切关系。其次大学篮球比赛教学法提升学生自我的体育能力。大学篮球比赛教学法能够起到课外练习和实践教学的作用。学生能够通过课外练习和实践教学的形式来锻炼自我体育能力。随着学生学习大学篮球比赛教学次数的增多，学生自我的体育能力也会随之提升。再次，大学篮球比赛教学法培养学生自身遵守规则。“在实际的篮球比赛中，包含许多规则，包括裁判法、篮球竞赛规则等，这也是篮球教学的重要环节。”大学篮球比赛教学法能够使学生尽快掌握比赛规则。学生能够灵活运用规则，遵守规则。大学篮球比赛教学法培养学生自身遵守规则，让学生更好的适应社会发展。最后，大学篮球比赛教学法激发学生自身的潜能。大学篮球比赛教学法能够通过比赛让学生享受到基础技能的乐趣。通过基础的传球、接球、运球、投篮等，学生在比赛教学中享受到了平常练习中没有的乐趣。大学篮球比赛教学法会促使学生掌握技能，激发学生自身更多的潜力。

5、结语

现今中国大学篮球教学中,比赛教学法仍存在的问题。比赛教学法在场地次上、参与人数上、教师资员上都存在不足。大学篮球比赛教学法存在的不足将直接影响到学生的篮球学习效果。学校应结合实际情况出发，在教学过程中,合理分配时间，创新教学方法，改变教学方式。让学生实践与理论相结合，提高大学篮球比赛教学的教育水平学生。“学生能够在篮球教学中收获到喜悦和健康，才能够达到素质教育的相关要求，更好地促进我国大学体育教学的发展”。这对学生提高自我体育意识与能力，培养学生自觉遵守规则，激发学生自身的潜能，都有重要的意义。大学生是中国新鲜的血液。中国未来的发展，离不开大学生。中国大学应注重学生的素质教育，注重学生体育运动，注重教学方式创新，注重比赛教学法。

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