适应实用型人才培养的文献信息检索课改革探索

张 津

(贵州大学图书馆，贵州贵阳550025)

文献信息检索课也叫信息素质课(Information Literacy Instruction，ILI)，是培养大学生如何科学地检索、获取和利用信息的实用技术课程，能提高大学生的自学能力、研究能力和社会适应能力，是大学生必须掌握的一门课程［1］。

1 文献信息检索课现状

1.1 课时安排

在贵州大学，文献信息检索课是一门选修课，大一至大四的学生都可以选修。文献信息检索课的课时有16、24、32学时三种，各个学院根据具体情况自由选择。在总学时中，有1/3的学时是实习课。

1.2 教学内容

该课程没有固定的教材，各个学院的教材均不同。教学内容中的理论知识比较多，主要包括图书信息学方面的理论知识［2］。

1.3 教学方式

该课程的主要教学方式是多媒体教学，学生课后实习。

1.4 任课教师

由各个学院在学校内自由邀请任课教师，可分别从管理学院、图书馆等聘请。

2 文献信息检索课存在的问题

2.1 理论知识过多，实用知识较少

文献信息检索课是一门应用型和实用性的技术课，教学的根本目的是教授学生如何快速、准确、及时地获取自己所需要的学习、生活信息。在课堂教学中，理论性的知识内容只需简单介绍一下即可，学生如果需要可以亲自去查阅，任课教师应在课程中增加实用性的知识。

2.2 缺少与学生的互动，不能调动学生的学习兴趣

文献信息检索课是一门实用性很强的技术课和方法课，有很强的教学互动要求。通过教学互动，可以让学生了解到这门课对他们的学习生活都大有帮助，以此激发学生学习的兴趣。而目前大多数从事文献信息检索课的教师仍然延续传统的教学模式，采用灌输式的教学方式，不注重和学生的互动。

3 文献信息检索课教学改革

3.1 加强对文献信息检索课的关注

在网络化时代，各类信息都可以存储在网络，只要了解信息资源在网上存储的分布情况，掌握科学的信息检索方法，就能够快速、准确地找到所需要的信息，提高学习和工作的效率。目前大部分大学生已经知道一些基本的网上信息检索方法，但这是远远不够的。学生必须通过对文献信息检索课的学习，系统地学习文献信息检索知识，真正掌握网络信息资源分布情况和科学的文献信息检索方法，比如关键词的提取、搜索引擎的高级用法、各类专业数据库的使用方法等。互联网是大学生信息的主要来源，也是他们的重要学习工具。因此，文献信息检索技能是现代大学生必须掌握的一项基本技能。

3.2 改进教学内容

文献信息检索课应向学生讲解网上信息资源的分布情况和使用方法。授课内容中图书情报的基础知识和基本概念不要过多，总量控制在20%左右为宜。文献信息检索课主要应包含以下授课内容。

3.2.1 图书馆馆藏文献的检索方法

这部分内容具体包括图书馆借还书的规定、馆藏书目数据的检索、图书馆的校区和藏书分布情况、图书馆受限制资源的检索申请、“我的图书馆”系统等。通过对这部分内容的学习，学生能够全面地了解图书馆文献资源的收藏情况，从而提高对图书馆文献资源的利用率。

3.2.2 图书馆已购数据库的使用方法和技巧

现在高校图书馆均购买了许多数据库，比如贵州大学图书馆购买的各类数据库共有57个，包括CNKI、万方、超星电子书、EBSCO、Proquest、SCI、EI等。这些数据库是学校师生主要的检索对象和信息来源，对学生来说了解和使用这些数据库是非常重要的。因为课时有限，课堂内容不可能涉及所有的数据库，任课教师可以根据自己的专业背景、熟悉程度和学生的专业方向，从中选择1～2个数据库进行详细讲解。对于其余数据库，任课老师可以简要地介绍其收录的内容，指导学生自行查询即可。

3.2.3 搜索引擎的高级用法

多数用户只了解百度和Google的基本使用方法，而没有掌握搜索引擎的高级用法。在课堂上，任课教课可以向学生讲解百度和Google这两大搜索引擎的高级用法，让学生能够在浩如烟海的信息中快速、准确地找到所需要的资料。

3.2.4 网上的免费数字资源

互联网上有许多免费数字资源，这些资源对学生来说也是非常重要的。网上免费数字资源主要包括国家图书馆、国家科技文献中心、各类OA网站和各省图书馆等提供的免费资源。国家图书馆提供的免费数字资源是非常丰富的，包括中外文期刊和电子书等各类数据库，只需注册一个国家图书馆的账号即可。各省级图书馆购买的数据库对本省用户是免费的，只要在该省境内上网都可以免费使用省图书馆的各类数据库。这些数据库基本上可以满足学生毕业后学习和生活的需要。如果学生要继续进行学术研究的话，还可以访问国家科技文献中心和各类OA网站(包括国家科技论文在线、国家会议论文在线、国家专利信息网等)，这些网站均提供大量的免费资源，可以弥补国家图书馆和省级图书馆的不足。

3.2.5 教学内容与专业结合

将教学内容和学生的具体专业相结合，充分考虑学生的专业需求，根据学生的专业选择相应的专业数字资源来讲解和教学，能提高教学效果。另外，文献信息检索课的发展很快，应及时更新陈旧的知识点，相应地减少理论知识的教学内容。

3.3 文献信息检索课任课教师专业化

文献信息检索课应由图书馆的专职教师担任。第一，图书馆专业教师对各类文献资料和数字资源都很熟悉，能够熟练地掌握图书馆各类资源的分布情况、收藏内容、使用方法，这是其它专业教师所无法比拟的。第二，一些文献信息资源因为保存、经费或者版权等问题，其检索和使用是受限制的，只能由图书馆的负责老师代为检索，如珍贵古籍、Dialog、试用数据库等。第三，在图书馆有长期从事科技查新的教师，他们对各类文献信息和数字资源了如指掌，并具备专业的检索知识。拿到一个科研课题，他们能够快速、准确地提取出关键词，编出专业检索式，及时、高效地查出并查全科研课题的相关文献信息。这些教师一般具有高级职称，有较高的文化素质、科研经验和严谨的工作态度。

3.4 加强学生的实践学习

文献信息检索课的教学内容一般以各类数据库和搜索引擎的使用教学为主。除了课堂教学以外，还应包含上机实践实习，一般来说实习时间为总课时的1/3。教师在课堂上介绍了某个数据库后，学生就应该及时在网上练习，有疑问可以立即向任课教师请教，这样能够全面提升学生的信息素质、信息技能、自学能力和创新能力。

［1］徐军玲，徐荣华.实用科技信息检索与利用［M］.上海:复旦大学出版社，2013.

［2］续远凤.基于应用型本科的文献检索课教学改革研究——以黑龙江科技大学为例［J］.农业图书情报学刊，2013(7):