关 于 阳 光 大 课 间 的 思 考—在小学推广民族体育，弘扬贵州民族文化

贵州省贵阳市第四十中学 吴米兰

贵州是一个多民族省份，各民族在长期的历史发展过程中创造了灿烂的文化。精美绝伦的苗族服饰，有如天籁之音的侗族大歌，神秘古朴的布依族“八音坐唱”……丰富多彩的民族文化使贵州这一西部内陆省份被誉为“文化千岛”“保存文化最完整的地方”。然而我们看到，由于民族民间文化，特别是非物质文化的传承普遍存在“口传心授，人在艺存，人亡艺失”的弱点，造成了许多珍贵的民族民间文化面临着前所未有的生存危机，有的甚至已处于濒危状态，抢救和保护民族民间文化日显紧迫。我们学校对“民族文化进校园”也有着自己的思考。

“越是民族的才是世界的”“民族文化进校园”不能仅仅理解为就是让学生画些民族画、唱唱民族歌曲、跳跳民族舞，我想应该要从提高学生素质，增强民族自豪感、自信心的高度着手，更要从巩固、培育和提升文化资源，培养人才，推进文化大省、旅游大省建设进程，实现全省经济社会又快又好地发展的高度来认识。

我省先后发布了《贵州省民族民间文化保护条例》《省教育厅、省民宗委关于我省各级各类学校开展民族民间文化教育的实施意见》等文件，明确了保护民族文化的范围、内容、具体措施和要求，对做好民族文化保护工作具有十分重要的积极作用。民族文化进校园、进课堂等重大保护措施基本上没有实施。造成这种状况的原因，除了认识不到位，主要就是在现行教育体制下，应试教育在学校占据了主导地位，排斥、挤压了素质教育，造成民族文化教育没有时间、没有空间、没有经费、没有师资、没有教材的局面。面对民族文化沦为弱势文化而即将迅速消亡的状况，让人十分焦虑。我们学校在“民族文化进校园”中“民族体育”这一领域有着自己的思考。

一、“民族体育进校园”活动开展的背景

教学本身就是一个传承文化的过程，将贵州少数民族传统体育项目融入到大课间活动中去，不仅能够达到传承民族文化的目的，还能为民族文化的传承培育大批的专业人才，保持民族传统体育项目不断创新与发扬。多元文化视角下的贵州少数民族传统体育的发展，不能仅仅依靠本地区、本民族人民的教授与传承，在进行教授传承民族体育项目的同时应与当地教学环境相结合，通过小学体育项目的学习，在进入大学之后，就可通过来自不同地区、不同文化学生之间的交流，把本民族特色的体育项目传承给其他学生，实现民族文化的扩展，实现民族体育文化的传承，让更多的人了解我们贵州这个多民族的省份！

二、推广“民族体育大课间”的意义及作用

每天阳光体育一小时中，大课间是我国小学体育文化的重要组成部分，它能缓解学生的疲劳、增强学生的体质，增强学生的合作意识，在我国小学教育的发展过程中发挥着重要的作用。但随着时代的发展和人们对教育的深入理解，对校园体育、文化和情感培养又有了更加深入的认识，对过去乃至目前大课间的内容、形式又有了新的探索。小学儿童正是身心发育的重要时期，除了要求学习好、身体素质好以外，还应注重健康情操的培养。

将贵州民族文化元素植入小学课间操，不仅能使学生身体得到锻炼，而且能丰富学生的情感，强化学生对家乡文化的认同，同时也能起到文化传承的作用。民族体育大课间，是源于我省多民族的文化形态为元素（民间舞蹈、民间音乐、民间体育、民间武术等），根据各学校的实际情况、以及学生的年龄和性别差异，进行编创的全新体育操形式，它有助于提高学生的情趣和审美观，融入情境在运动中的灵活表现，可培养学生身体柔韧性、协调性、韵律感等，不仅能舒缓学生的学习疲劳和锻炼身体，还能培养学生的团队配合和协同能力，注重学生在愉悦中对情感和身体的同时锻炼，特别有助于学生身心健康的同时成长，无疑是校园文化创新可取形式。

由于我们思考的“民族体育大课间”是根据各学校的实际情况和学生的特点而进行编排的，所以，它将成为我们学校的特色和校园文化亮点，突破了原有的大课间的单一枯燥的形式，让学生不仅在情趣中使身心得到锻炼而且还传承民族民间文化，真正接地气的做到民族文化进校园。

素质教育强调学生的各项素质的发展，特别是综合性素质的提高。而民族体育大课间，集地方文化、地方音乐、体育、艺术等素养为一体，能充分体现出体育特色性、健身性、文化性、娱乐性和时代性方向的发展要求，不仅有利健身、提高人际交往能力、合作能力，而且还有利于提高学生自身文化、品德和艺术修养。

所以，为提高学生的做操质量，体现学校特色，需因地制宜，大胆创新，从培养学生对民族体育大课间的兴趣着手，通过全新的内容、组织形式、表现方法，充分展现当地民族特色和校园特色，提高学生的审美，融入情境，在优美的音乐中翩翩起舞，调解情感忘却疲劳，使学生的身心和大脑得到充分的休息。使原有的校园文化表现出更加旺盛的生命力。

三、推广“民族体育大课间”的可行性

长期以来，学校保持着一层不变的传统体育锻炼方式，很难调动学生的兴趣和积极性，满足不了多层次锻炼的要求。而新创编的民族体育大课间符合学生的年龄和心理特点，使学生在愉悦和快乐中得到锻炼，容易调动学生的积极性，从而有效保证学生的身健康和心理健康的需要。

“民族体育大课间操”元素来自于民间，贴近生活，有利于学生学习和掌握，便于推广。通过专业人士进行编创和教学，先让部分学生进行学习和表演，激发大部分学生的加入学习热情，按年龄和男、女部，分别教学，充分发挥学生的主体性，使其个性得到充分的发展，同时培养合作精神，培养学生热爱家乡、热爱集体、增强民族自豪感，了解自己的民族文化。

“民族体育大课间”的开展，对场地、器材要求不高，一般只需要一块空地和音响设备即可，所以实施难度不大。在推广和学习中，可以班级为单位组织比赛等形式，强化“民族体育大课间”的活动，突出校园特色！彰显校园民族文化亮点！