工科专业发展党员评价体系的探索与实践——以天津城建大学为例

□刘 阳

一、工科专业重点培养对象的推荐形式对比

党员发展过程中最重要的环节就是确定培养对象，在以往的工作中天津城建大学控制与机械工程学院机械设计制造及其自动化专业学生党支部主要采取支部大会党员讨论或是积极分子答辩的形式确定发展对象，这些传统方法必然有好的方面，例如所有党员面对面讨论，具有相应的说服力，以ppt 形式展示积极分子，可观性较好。不过随着实际工作的开展也有相应的弊端，例如有个别党员偏袒自己认识的积极分子，很容易出现对峙局面，以至于很长时间不能解决问题，导致效率低下，答辩的几分钟不可能全面衡量积极分子，评判具有片面性，没有公共的评价标准等。在这两种重点培养对象推荐工作实践的基础上，机械设计制造及其自动化专业学生党支部始终在寻找更加合适的、有效率的、能够真实全面评价积极分子成为重点培养对象的评价体系。

二、工科专业重点培养对象的评价体系构建

学生党员发展的前提是政治思想和道德品行过硬，思想积极进步，能够努力践行社会主义核心价值观。所以评价体系构建的基础是建立在积极分子过硬的政治思想和道德品行上，只有符合这个前提才可以将此人纳入重点培养对象的评价体系。

(一)重点培养对象评价体系的构建。经过多年党建工作的思考以及相关调研和商讨，党支部将重点培养对象的评价体系分为了六个部分，分别是学业成绩、理论考试成绩、校园各种活动表现、党员带班活动表现、宿舍卫生以及重点培养对象选拔现场答辩成绩［1，2］，它们各部分的权重是:学业成绩为25%，理论考试成绩为20%，校园各种活动表现为25%，党员带班活动表现为10%，宿舍卫生占5%，现场答辩成绩为15%。整个评价体系满分为100 分，根据各部分得分总和最后按照分数的高低确定重点培养对象的范围。经过调研和商讨，最终确定学业成绩、校园各类活动表现和理论考试成绩占有比较大的比重。

(二)重点培养对象评价体系各部分的权重。

1．学业成绩。大学生还是应该把学习作为首要任务，并且要做到学习态度端正、有明确的规划，学习勤奋刻苦。为了进行相应的量化，暂时把学习成绩作为衡量学业的主要标准，学业成绩的总分为25 分。学校奖学金分为三等，其中一等奖学金的比例(占专业总人数)是2%，二等奖学金的比例是7%，三等奖学金的比例是15%，但是重点培养对象的学业底线是成绩不能挂科，通过相应的实践总结，将各项分值定为20 分、17 分、14 分和10 分。其中突出了大学英语四级成绩的重要性，通过四级考试者加5 分，否则不加分。

2．理论考试成绩。为正确衡量重点培养对象的政治理论水平，学院在重点培养对象选拔时组织了相应的理论考试，考试内容涉及到最新的时事政治、党的基本知识等内容，分为填空、选择、简答以及论述题，满分100 分，针对各个分数段给予了不同的分值，理论考试成绩在评价体系中满分是20 分，各分数段对应的分值如下:卷面成绩分成6 档，分别为90 ～100、85～90、80 ～85、75 ～80、70 ～75、60 ～70，针对这六档在评价体系中的分值分别是:20 分、18 分、16 分、14 分、12 分以及10 分。若理论考试成绩不合格，则直接取消评选资格。

3．校园各类活动表现。在校园活动这方面，结合学校实际情况，分为了主要的三个部分，分别是承担相应的学生工作、科技类竞赛的表现以及校园文体活动的表现。此部分占整个评价体系的25%即25 分，其中学生工作、科技类竞赛以及校园文体活动的总分分别为10 分、10 分和5 分。

(1)承担响应的学生工作。作为一名党员，要有相应的责任感和使命感，而学生干部在这一方面的意识较高，通常都具有很强的责任心，所以在这一评价版块承担相应学生工作的比例较高。学校或学院组织负责人为满分10 分;学校或学院组织部长级，班长或是团支书为8 分;班级其他班委的分数为6 分;曾参加过学生会等学生组织，表现积极者为2分。学生干部在做工作的时候花费了相应的精力同时不求任何回报，而作为支部，最需要这些能够为同学全心全意服务的学生党员。

(2)科技类竞赛的表现。作为工科类专业，不免会有很多科技类竞赛，学院特别重视学生类竞赛，因为实践非常有利于学生对专业的理解，竞赛有大学生机械创新设计大赛、单片机应用设计大赛、挑战杯等，此外还有学校特有的科研立项和三大杯基础学科竞赛。近年来，在比赛中有很多获奖的同学，奖项从国家级到省部级再到校级，非常全面，此项内容满分10 分。将参加科技类竞赛分成国家级科技竞赛，市级科技竞赛和挑战杯等，校级科技竞赛、挑战杯、科研立项，院级科技竞赛这四种情况，分别赋值10 分，8 分，6 分和4 分。

(3)校园文体活动的表现。校园文体活动是学校整体氛围的重要体现，重点培养对象应该德智体全面发展，所以对于活跃于校园各项文体活动中的同学，也有相应的衡量标准，此项内容满分为5 分。在国家级、市级文体活动获奖的同学为5 分，校级文体活动获奖、运动会第八名以上的同学为4 分，院级文体活动获奖、参加上述项目的同学为3 分。

综上，学生没有参加科技竞赛以及学生活动，要想在重点培养对象中脱颖而出不是一件容易的事情，这也体现了德智体美协调发展的重要性。

4．党员带班活动。党员带班活动是学院特色的青年业余党校，学生党员每2 人带一个本科班级，从指导班级书写入党申请书到每学期4 次的带班讨论(结合党的理论知识、时事政治以及实践活动)再到评选积极分子以及对积极分子的培养都是通过党员带班活动完成，所以从一个入党申请人在党员带班活动的表现以及通过党员带班活动向党组织汇报思想的情况可以看出申请人的思想成熟程度以及相应的综合表现。带班党员根据申请人在带班活动中的表现对其打分，满分为5 分，主要根据带班活动的表现和思想汇报的情况来确定。

5．宿舍卫生。宿舍是集体生活的场所，宿舍卫生的成绩能够体现一个人的生活习惯和自我管理能力，所以在评选重点培养对象的时候加入了宿舍卫生一票否决制。宿舍卫生成绩满分为5 分，各分数段对应的分数是90 及以上为5 分，80 ～90 为3 分，70 ～80 为1 分，70 分及以下直接取消资格。

6．重点培养对象竞选答辩表现。所有符合条件的积极分子经过学业成绩等五项内容的评分，按照分数的高低进行排序，根据发展党员数量确定重点培养对象的范围，一般能够参加答辩的积极分子数量是确定为重点培养对象数量的两倍。答辩过程会根据PPT 内容和主题、答辩人员仪态和表达等情况给分，此项内容最高分为15 分。

最后，根据重点培养对象评价体系的总分排名，选出重点培养对象的数量，这一数量为最后数量的1．2 倍左右，然后再综合考虑重点培养对象的政审、群众调查、预审等情况，确定最终的人选。

三、工科专业发展党员评价体系的拓展应用

评价体系是党员发展工作的重中之重，相应的选择标准也较能全面地衡量一个同学的思想、学习、工作和生活情况。所以很多评价学生的地方都可以采用，例如奖助学金的评选、十佳大学生的评选、推荐积极分子的评选等。

四、工科专业发展党员评价体系仍需完善和改进的地方

(一)评价体系项目的完善。评价体系包括的项目还不完善，如何全方面衡量重点培养对象，做到更加地公平公正，还需要进一步实践、调研、完善。

(二)各项目权重的完善。整个评价体系各项目的权重有待进一步确定。例如学业成绩评价的片面性，单纯用奖学金的等级来衡量学生的学业成绩有些片面，怎样将上课教师的评价、同学的评价、学习态度、学习的勤奋程度进行量化，将是进一步研究的问题。

五、结语

本文介绍了重点培养对象选拔的评价体系，并且为体系中的各个项目设置了相应的分值，在今后的学生党员发展工作中会根据评价体系仍不完善的地方继续修正，包括体系的构成以及各个项目的权重，尽可能地将党建工作的严谨性体现出来，更好地为党组织选择最优秀的人才，为实现伟大的中国梦而努力奋斗。

［1］朱建刚．高校学生“党员发展八项指标评价法”的建构及运用［J］．学校党建与思想教育，2011，4:34 ～35

［2］李幼平，高建华．论高校学生党建评价及其体系构建［J］．学术论坛，2006:184 ～187