高校开放式体育教学改革研究

□白莉 王海明（.包头职业技术学院内蒙古包头04000；.北方重工第三中学内蒙古包头04000）

高校开放式体育教学改革研究

□白莉1王海明2（1.包头职业技术学院内蒙古包头014000；2.北方重工第三中学内蒙古包头014000）

随着教育改革的深入，人们对现在中国存在的教育弊端给予了越来越多的关注。传统的教学方式过多的强调教师的主导作用，忽视了受教者对知识吸收的能力。尤其对于一些体育特长生来讲，他们更多的精力是用来加强训练，如果课堂教学枯燥与乏味，学生处于一种被迫接受知识的境地，那对他们身心、智慧的发展会产生阻碍作用。因此,应该解放思想，把“开放式”引进体育教学改革中。

开放式体育教学改革

随着时代的发展,教育越来越重视学生的全面发展,着重培养学生的创新思维，不断适应日新月异的社会。因此，传统的教学模式已经跟不上时代的变迁。而开放式的教学模式,强调的更多的是教师的引导，与学生自主的学习，使学生由“被迫学”转变为“自主学”。充分发挥学生在课堂的主体作用，有效的引导学生理解体育课的价值与意义。努力构建一个民主、开放、自由的新型的课堂模式。

1、“开放式”体育教学模式的环境构建

现在社会是个开放型的社会,为了满足社会发展的需要,教育改革应该以培养具有创新思维、独立意识的“开放型”人才为主。科技的日新月异，人们思维方式、生活观念的转变，对体育的功能有着更加深刻的认识。另外，随着《全国普通高等学校体育与健康课程教学指导纲要》的颁布，预示着传统的体育教学模式正逐步的被课程结构多样化和课程形式开放化的新型教学模式取代。所谓开放式教学，指的是把整个教学过程分为若干系统，其中教学决策和教学全过程作为一个大系统，教学目标、教学对象、教学环节、教学乎段等作为子系统，每一子系统的具体内容作为了系统，把教学以外影响教学过程的各种因素看作专门系统的外部系统。要注意整体与部分的协调统一，抓住主要矛盾，合理的解决次要矛盾。最终使教学的目标适合社会发展的需求，满足人才发展的需要，符合现代化发展的要求。马克思主义哲学强调事物的发展是内因外因相互作用的结果。因此，良好的新型教学模式环境构建对体育教学改革起着重要的作用。

1.1、施教者个人素质的提升

教师是人类的灵魂师，教师的教学理念应该紧随时代发展的需要,不断的更新。教师首先应具有开放式的教学理念。体育教学观念是决定体育教学改革的关键因素，体育教师应该突破传统教学模式的束缚，改变课程传授过程中过多的关注体育技能、体育常识，在课堂上要穿插其他的有意义的内容，引导学生自主的学习。对体育生而言，强健的体魄、过硬的体育技能是他们的主要任务，但这不是唯一的任务。教师在教学过程中除了传播必要的技巧外，还应该关注学生的全面协调发展，通过体育教学达到学生学会做人、学会求知、学会审美、学会健美等的目的。其次，施教者之间要多多交流,做到资源共享。俗话说“众人拾柴火焰高”、“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，集体的智慧远远大于个人智慧。当前封闭式的教学模式在一定程度上影响了教师能力的发挥。为了打破现在这种格局,教师尽量做到资源共享与集体备课,集中大家的智慧，把课堂搞的有声有色。最后,课堂上，教师应该充分的做到与学生的互动。课堂主体是教师与学生，课堂上。老师应该充分调动学生的积极性，鼓励他们大胆的发言，并且针对学生的发言进行点评，点评并不意味着给出标准答案，而是带有启发性，使学生养成课下自己主动研究问题的习惯。

1.2、教学内容的丰富

再优秀的教师，如果没有一本良好的教材做辅助，课堂也会显得索然无味。教材设计应根据学生的认知水平和知识建构，安排教材中的知识体系，做到重点、难点、启发性问题的有效结合。既有效的引起学生的学习兴趣，又能完成教学的目标和达到提高学生素质的目标。

1.3、体育设施的齐全

齐全的体育设施是学生发展的必要条件，某些院校存在着缩短体育用品使用时间，或者是体育用品不齐全、学生课余活动少等问题。为了有效的解决这些问题，一方面学生需要充分利用校内外的体育场馆设施，加强技能训练：一方面教师应该创造有利的条件，积极引进一些新型的体育项目。比如：引进国外的橄榄球、棒球运动，国内的民族传统项目；另一方面，学校应该合理布局体育场馆，延长场馆的开放时间，加大场馆的管理力度。同时，应该多多的举行回归自然的课程，像野外自行车、沙滩排球、攀岩、爬山等。最后，学生也应该积极的参与课外活动,成立各种体育兴趣小组,提高科学锻炼的技巧。

1.4、改变传统的考核标准

传统的考核标准是以分数的高低对学生进行评价，只注重了学生的应试技能，忽视了学生的全面发展。“开放式”教学是一个综合性、系统性的评价体系。除了关注学生的技术动作还关注到学生对有关动作知识的掌握。比如：学生课堂上的表现情况；作业完成情况；课外活动情况等都成为考核的标准,这样此有助于学生德智体美的全面发展。

总的来说,经济的发展，科技进步，人们生活质量的提升，使得人们越来越多的关注养生，关注健康。养生与锻炼是密不可分的，因此，人们对体育锻炼也给予了关注，不再把他放在角落。体育锻炼关系到的是国民健康指标，合理的锻炼对提高国民身体素质有着至关重要的意义。为了满足社会发展的需要，“开放式”教学显得尤为关键。这种教学模式的构建离不开开放的环境，营造良好的教学环境需要学校、教师、学生等多方面的努力。

2、“开放式”体育教学模式的构建

良好的教学环境是教学模式构建的基础。“开放式”教学模式构建的根本目的就是在教学中逐步确立学生的主体地位，激发学生学习的能动性、自主性。要求教师从备课到讲授都是以培养学生的创新意识、创新精神、创新能力为目的，是学校成为创新的摇篮，学生成为学习的主人。体育教学虽然不同于语文、数学等学科的教学方式，但这是具有特殊性，所以为创新意识的培养提供了很到的可能性。

2.1、鼓励学生自发的编制课外活动

传统的教学模式，一堂课从始至终都是老师一个人再讲，为了避免这种教学模式的弊端,应该鼓励学生设计课堂模式。在没有准备的情况下,展开一项活动,锻炼学生随机应变的能力,激发他们的主动性、积极性。这样的课堂模式不管是对教师还是对学生都是一种挑战。“万事开头难”,只有一次次的积累经验,大胆的想、大胆的做,才能起到良好的效果。

2.2、教学方式的多样性

虽说是“开放式”式教学,但也得按照教育部颁发的《全国普通高等学校体育与健康课程教学指导纲要》的要求进行教学。仍然以课本为基础,但同时也不仅仅是以本为本,应该多角度、多方位、多渠道的丰富教学内容。根据地方特色,适当的选择具有地方特色的体育项目,既保护了传统文化,又活跃了课堂气氛。同时,还应该注意,在施教过程中,由单纯的应付达标测试的应试教育转变为培养学生全面发展的教育;由感性的单纯进行技能训练转变为理性的理论与实践相结合。丰富教学内容。

2.3、考核标准的完善

对学生进行评价的有效手段是学生的成绩。在“开放式”教学模式下,体育学生的运动技能并不是唯一的评价标准。完善的评价体系应该更加凸显教学内容、学生主体性发挥,注重量的效益与潜在的效益之间的协调,尽量对学生进行全面的综合的评价。因此,在评价方式上,既有学生自己对自己的自我评价,又有老师的评价。即对体育技能进行评价,还对学生课上活跃程度以及课下参与活动的频率进行价。对学生既有鼓励又有批评。达到使学生获得不同程度都能得到提高的目的。

“开放式”教学模式强调的是不拘泥于传统的教学方法,大胆的尝试,在身心放松的情况下快乐的学习,激发学生的创新思维与意识。

3、总结

“开放式”教学模式主要培养学生的公平、竞争、创新意识,鼓励他们积极的参与活动。同时,这种教育模式顺应了时代发展方向,既提高了教师的教学能力,又强化了学生的综合素质;既满足了学生对体育知识的需求,又有养成了终生体育锻炼的良好习惯。

参考资料:

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