让学生惊喜的班服

袁芬

（海宁卫生学校，浙江 海宁 314400）

让学生惊喜的班服

袁芬

（海宁卫生学校，浙江 海宁 314400）

通过讲述一波三折的班服定制过程，说明班服能够增强班级凝聚力、提高学生集体荣誉感，同时也展示了当代中职生的创作力与个性。

班服；设计；定制

著名的教育改革家魏书生曾说：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着；互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”多么希望我的班级能像魏老师说的那样。可是我班级的孩子有些自我，有些个性，甚至还有些挑剔。

学校要召开运动会，各班都购买了班服。我班也是如此，但班服定制过程可谓是一波三折。

第一次，我让体育委员和组织委员在网上找几件喜欢的衣服，找好后把图片截取下来给大家看，喜欢哪件就定哪件。选择班服按照以下原则：要有大小号，保证每位学生都合身；要选择大家都喜欢的颜色，不能凭个人爱好。周末过后，班委告诉我挑出了3件，但大家意见不统一，一件也没有被选中，这次订购宣告失败。

第二次，利用午休时间，我和体育委员又在网上大海捞针般挑选，好不容易选出3件。体育委员将这3件衣服的图片拿到班级展示，结果出乎意料，学生选中了我认为最不好看的那件。接着，体育委员按照衣服尺寸说明，统计班服尺码。

这天傍晚放学，班长无意中在网上看到更实惠的套装，于是找来组织委员又找了4套套装，赶在晚自修放学前把图片拿给同学看，结果更意外，一套也没有选中，第三次订购又宣告失败。

目标又回到第二次那件T恤衫上，体育委员将统计好的尺码交给我，经过与店家沟通，被告知缺货，我与班委又一次陷入莫大的失望中。

这周的班团活动课结束后，班长、体育委员、团支书来到办公室，我们再次商量班服的事情，在网页上输入“班服”二字时，无意中发现了“DIY个性化定制”。下周就是运动会了，让大家设计肯定来不及，我和班团干部灵机一动，想用全班同学的照片拼成班级名称彩印在T恤衫背后，这样每位学生都可以在班服上找到自己，若干年后拿出来还可以回忆起精彩的中职生活。此想法一致通过，于是，我们兴奋地开始设计。把学生的登记照找出来剪切好，在班团干部建议下不停更换照片摆放位置，在共同努力下终于完成了设计，但又觉得单调了些，团支书建议在班级名称下面写一句话，最后我们决定就写“Believe me；Believe myself”。因为中职生普遍缺乏自信，而“相信自己”这句话也是我最想对学生说的，希望他们在以后的学习、工作、生活中“Believe myself”。就这样，班服背后的设计在多次尝试后完成，班服前面用了兔子的卡通图案，这是因为此次运动会我班将表演兔子舞，当然也希望学生像兔子一样活泼可爱。

随着班服设计的完成，我和班团干部既兴奋又带着些许忐忑，因为不知道挑剔的同学们会不会喜欢，而且尺码是我们根据各自身材定制的，不知道合不合身，面料是不是舒服，彩印效果好不好等，但愿同学们能够认可班主任和班团干部智慧的结晶。

班服就这样披着神秘面纱下单了，我和班团干部都很忐忑，不知道结果如何。学生抑制不住内心好奇，纷纷打听起来。也许是听说了些什么，班长来告诉我：“小妮说她不会穿的，因为没有经过她同意；小鑫说她不要，因为她不喜欢……”我听后心中满是失望和茫然，他们果然很挑剔，我们只能做最坏的打算。第三天下午，快递到了，当班长打开包裹拿出T恤衫时，班里响起了热烈的掌声，我兴奋地问道“是惊喜还是惊吓？”学生用最大的声音告诉我是“惊喜”，我又问道“喜不喜欢？”他们喊道“喜欢”。学生拿到班服后做的第一件事就是寻找班服背后照片中的自己，每位学生脸上洋溢着满意的笑容，我和班团干部相互对视，不约而同地竖起了大拇指，这时的我真想拥抱这群可爱的孩子。

第一次用这样神秘的方式采购班服，第一次因为班服心情如此忐忑，也第一次因为班服定制的成功而让我如此感动，我爱这群可爱的孩子。

如今大部分学校实施校服制，学生统一穿着校服强化了学校的整体形象。作为班主任，我一直纠结于要不要定制班服、定制怎样的班服。这次班服定制、采购的成功经历使我明白：班服能够增强班级凝聚力，提高学生班级荣誉感，但应该建立在展示学生创作与个性的基础上，充分点燃学生创意的火花，共同协作完成，只有这样才能收获让学生惊喜的班服。

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1671-1246（2015）03-0039-01