让语文多媒体教学折射出多彩的光

让语文多媒体教学折射出多彩的光

赵素超 （河北省隆尧县东良中学 055350）

在语文课堂教学中，多媒体技术手段的运用营造了生动活泼的课堂教学氛围，调动了学生学习的主动性，激发了学生学习的兴趣，提高了学生的想象力和创造力。本文对多媒体在语文教学中的运用展开探究，希望能够为广大同仁提供借鉴。

多媒体技术 教学氛围 语文教学 快乐学习

多媒体技术是当下最普遍和重要的教学手段，并且发展迅速。在新课程改革形势下，多媒体教学手段提高了语文课堂教学效率，使语文课堂绽放了生命之花。那么，如何能合理运用多媒体技术，优化课堂教学，实现语文高效课堂呢？

一、多媒体营造活泼的教学氛围，调动学生的学习积极性

单一的教学方法、枯燥的文字符号、空洞的说教、深奥的阐释，这些都不能激发学生学习的兴趣，课堂教学效率很不好。作为一种新型的教学手段，多媒体可以为学生呈现色彩鲜明的图片、逼真的声音、活泼的画面，有效提高学生的学习兴趣，引发学生的注意力，使学生在语文课堂上积极地学习知识，快乐地享受知识。尤其对于初中生而言，他们活泼好动，教师可以利用多媒体技术为他们创设愉快的学习环境，让学生在广阔的空间里自由遨游。所以，初中语文教师一定要合理利用多媒体的优势培养和激发学生的学习兴趣。

例如，在学习《水浒传》这一课的时候，教师可以利用多媒体技术播放《水浒传》的主题曲《好汉歌》，生动的场景、贴切的音乐，一下子把学生带入到小说的情节之中，为新授课奠定了良好的基础，实现了有效的课堂教学。又如，在学习一些优美的散文和诗歌的时候，教师可以利用多媒体配上合适的背景音乐，创设浓厚的氛围，使学生受到气氛的感染，进而达到良好的教学效果。

二、多媒体辅助语文课堂教学，使学生享受语文课堂的快乐

“教师为中心”的传统教学模式，限制了学生思维能力和创新能力的发展，扼杀了学生的个性。在新课程改革背景下，教师运用多媒体技术辅助教学，为学生创设了最佳的教学情境，调动了学生学习的积极性和主动性，使学生积极主动地去探究，提高了学生自主学习能力。学生在良好情境下，展开丰富的想象和联想，对于一些不易理解的知识，也迎刃而解了，教学效果事半功倍。

例如，在学习《爱莲说》一课时，教师运用多媒体课件向学生展示一组关于莲花的图片，让学生体验到多媒体技术带来的快乐，结果课文理解后，学生都能当堂背诵，收到了很好的学习效果。同时，在学习一些现代文的时候，课件的利用也有利于学生视听，在大脑的深处留下深刻的印象。可以说，多媒体教学手段的运用，使学生能够愉快地学习语文知识，语文素养大大提升。

三、多媒体创设声情并茂的课堂，丰富学生的想象

多媒体技术的运用，把枯燥的字、词、句要为生动的视觉画面，丰富了学生的想象力，拓宽了学生的视野，创设了声情并茂的课堂，生动形象地体现了人物的特点，直观地再现了课文中的事件，使学生深刻地理解了文章的意境和主旨。尤其在教学古诗文时，多媒体的运用是可以有效地转换抽象和形象，并能够突破时空限制，创造合适的教学情境，使学生和诗人产生思想上的共鸣，提升学生的想象力和创造力。如在学习古诗《钱塘湖春行》时。让学生机械的理解，学生并不感兴趣，而利用多媒体，让学生先听配乐朗读，接着有关春天美景的图片，可以使学生沉浸在意境的氛围中，让学生带着自己对春天的向往有感情地进行朗读，不仅让学生轻松理解了古诗的主旨，还培养了学生学习语文的浓厚兴趣，课堂效果极高。总之，根据教学内容和教学目标的需要，充分发挥信息技术媒体丰富的表现力和感染力，把教科书中的实验教材变成融解说词、背景音乐、动画、视频为一体的电子实验；把教科书中的插图由静态的平面图变成动态的三维模型；把原本单调、枯燥的描述变得更充实、更形象、更具有吸引力，可以有效激发学生的学习兴趣，吸引学生的课堂注意力。

此外，作文是语文教学的重点内容，在作文教学中运用多媒体技术也是很有效果的。比如，教师让学生写完作文后，需要对他们的文章及时点评，否则就会打击学生的积极性，作文也就失去了意义。在点评作文的时候，教师可以把一些写的较好的文章制作成课件，便于学生观看和阅读。在此基础上，教师声情并茂地进行讲解，渲染课堂气氛，促使学生可以展开丰富的想象，积极主动地对自己的作品进行修改。久而久之，便可轻松攻破作文这个难点。

多媒体技术在教学中的运用有很多的优势，但是要根据教学内容、教学目标、学生实际等合理科学地进行运用，做到适时、适度，真正发挥多媒体技术手段的优势，不能只为了走形式，让学生新鲜一时，一旦新鲜感过去，不仅不会起到良好的作用，还会起到反作用。因此，教师要认识到它的运用只是一种辅助教学手段，不能喧宾夺主，让它真正地为我们的教学服务。这就需要教师在课堂精心备课，合理运用多媒体教学环节，从而达到高效的语文课堂教学。

总而言之，在初中语文课堂教学中，教师要充分发挥多媒体教学的优势，课前认真备课，备学生、备学法，真正实现多媒体技术为教学而服务，把它的作用发挥到极致，让学生在多媒体辅助的课堂中愉快、高效地展开学习。相信在运用多媒体技术手段的时候，只要教师做到张弛有度、合理科学，一定能够全面提高学生的语文素养，实现真正高效课堂。

[1]高紫轩.浅析在“减负增效”的背景下多媒体在语文课教学中的应用[J]. 都市家教月刊， 2014（4）.

[2]王宏欣. 浅议多媒体在语文课堂中的应用[J].中华少年：研究青少年教育，2013（8）.

[3]杨运贤. 让语文课堂在新课程理念下“活”起来[J].时代教育：教育教学版，2012（2）.

[4]王苑. 浅析如何让多媒体优化语文教学[J].中国校外教育：基教版， 2011（5）.

[5]姚利霞. 让多媒体真正服务于语文教学[J]. 神州旬刊， 2012（3）.

（责编 冯红伟）