新课程下初中物理实验高效教学的实践与探寻

新课程下初中物理实验高效教学的实践与探寻

许宝贵 （福建省晋江市松熹中学 362261）

物理这门学科是非常注重概念与实践相融合的基础科目。初中物理教师应该在新课程理念的指导下，大胆地对实验教学进行改革，运用各种各样的方法和途径激发广大学生学习物理兴趣，进一步提升学生处理各种物理问题的能力，实现三维教学的目的。

初中物理 实验教学 激活创新

在物理课堂上，实验教学是最直接了当的授课方式，当然这也是创新教学的重要途径。这种授课形式，对学生综合素质的提升以及动手能力和创新能力的培养有着很大的帮助。所以加强实验教学对于物理授课来说非常重要。

一、物理实验教学概述

初中物理作为一门基础课程，它是以实验和观察为主的自然学科，需要在实验中概括和分析课本中的一些定义和规律。在初中阶段，采用实验授课的教学形式，可以更加有效地提高学生学习的兴趣和自主性，这是因为在这个阶段中学生的动手能力强，精力充沛，求知欲望强。在物理授课中，教师的身份应该为合作者、服务者、研究者以及探索者，要变之前传统的授课形式为学生能自主学习的授课模式。通过实验，既能指引广大学生动脑思考各种各样的问题，也可以让他们动手去分析问题或找出问题，最后得出正确的答案，这就是物理实验授课的最大优点。我国现行的物理教学课本早就提出了日常教学中应有学生实验和教师实验两个部分，然而在实际的授课中这一点并没有引起重视，实验课很少，学生自己动手实验的机会就更少。要想改善这样的局面，学校要为各种实验提供条件，教师更要勇于创新，突破以前陈旧的教学模式，在上课的时候多通过实验讲解。实验课可以帮助学生主动地多动脑、多动手，还可以让学生快速理解和记忆枯燥的物理知识，懂得运用自己的语言组织描述各种物理定义。

二、优化初中物理实验教学、构建高效课堂的策略

（一）改变传统的授课观念，提高物理实验的授课意识

随着社会的快速发展，教育理念必须要跟得上时代的潮流，我们塑造的人才必须符合当今社会发展的需要。教师必须改变传统教学中不重技能、只重书本理论的观念。随着社会的发展，那种一味追求考试分数的模式已经不能够适应当代社会了，现在的社会需要学校多培养一些具有创新能力、较强分析能力和动手能力的人才。物理教师必须要将实验授课与理论授课放在相同的高度，不断创造能让广大学生多操作、多思考的实验机会。这种模式不但可以培养学生分析、解决问题能力，还可以提升他们的创新意识。

（二）合理利用资源，增加演示实验授课

现代化授课的重要标志就是利用现代化的教学资源为教学服务。在初中物理课本上往往会有一些微观的、难以用现实实验演示的、比较抽象的教学内容，因为它们的可见度小，演绎现象不明显，或者基于客观条件限制无法做出实验。这时候我们可以运用多媒体等一些现代器材来演绎这些复杂地实验，以便让学生更加容易地理解文中所提到的概念和规律。

（三）完善实验结构，提升学生的实验技能

实验步骤的设计和实验结果的猜想是广大学生实验能力体现的关键。当前，大部分教师都是预先安排好整个学生实验的过程，把步骤、目的、现象、结论都提前告知学生，这样学生只需跟着老师的步骤进行即可，这种形式的教学会促使学生形成依赖心理，因此，在实验教学中教师尽量不要为学生安排好一切。第一，在实验的授课过程中，要秉持由简及繁的原则，尽可能地选择一些接近学生生活的例子，然后再慢慢增加难度。第二，鼓励学生在实验后比较，及时归纳总结。如当学生对电路有了一个大致的了解后，可让学生自主设计实验进行验证。

（四）贴近生活，进一步完善实验授课方式

在我们日常生活中，存在着各种各样的物理现象，这就是所谓的物理源于生活。在初中阶段，物理实验授课应该跟实际生活结合，这不但可以避免物理课堂的枯燥气氛，丰富授课内容，还可以激发学生探索生活的兴趣，进一步提高学习的主动性，培养学生在生活中主动运用物理知识解决实际问题。比如，在教授电路的时候，可以根据生活中楼梯开关的实例，让学生思考为什么楼下的开关打开后，楼上的开关可以关掉，从而引导他们画出电路图，让学生把课堂上学习到的理论知识跟日常生活结合起来。此类授课方式可以让学生体会到物理知识的实用性，懂得运用物理知识解决生活中遇到的问题。

（五）开展虚拟实验，扩展学生的视野，提升课堂的教学效率

我们不但要增加演示课堂实验的机会，还要创造更多的机会让学生走进实验，在实验中学到更多的知识和技能，同时还要充分利用现代化技术建立网络虚拟实验室，促使学生更加积极地参与到实验的操作和建设中，这不但可以有效提高学生的实验技能，还可以提升学生的综合素养。因此，在初中物理授课过程中，我们要加强现代化技术的运用，利用先进的技术填补教学上的不足，强化学生对物理知识的运用和理解。

新课程理念历来强调教学应以“学生的发展为基础”，因此让学生成为课堂的主人是新课程改革成功的必由之路。要想让学生的思维活跃起来，想象力丰富起来，兴趣进一步得到提高，就必须要强化实验授课，促使学生以高昂的姿态在科学的海洋中遨游，以更加坚定的信心走向成功！

[1] 赵翠霞.浅议初中物理实验教学模式的探索. 科技展望，2014（24）.

[2] 吴虹兰.初中物理实验教学存在的问题及对策研究.学周刊，2014（12）.

[3] 陈修飞.浅谈初中物理教学中的实验教学.基础教育研究，2015（02）.

（责编 吴海婷）