小学体育教法之浅见

张 涛河北省香河县安平一小

小学体育教法之浅见

张 涛
河北省香河县安平一小

我们经常看到阳光下、草地上，一群群天真无邪的孩子在尽情地奔跑、踢球、打篮球或是玩着其它游戏，他们神情专注，乐此不疲。而在我们的体育课上，孩子们更多地表现为无精打采，消极厌学情绪溢于言表。同样的运动，为什么孩子的态度反差如此之大呢？我毕业于专业的体育院校，经历过严格的专业项目训练，但是通过近几年的实际教学，笔者认为是在体育教学中没有让孩子们感受到运动的快乐，恰恰相反的是我们的教师往往只注重学生对运动技能的掌握，让孩子们被动着积累着运动疲劳，久而久之让孩子们产生了对体育课上运动的厌烦情绪，忽视了学生个性发展，抹杀了学生的创造能力，不利于学生的全面、健康发展。

新课程标准要求我们体育教师更加深入地了解学生，充分体现“以学生为主体”的理念，切实改进教学内容和教学方法，关注学生的个体差异，培养学生的个性，使学生树立终身体育的思想。课堂是我们教学实践的舞台，怎样去促进学生个性发展，我们应该多方面地进行思考和探索。

一、创设教学情境，有效激发学生参与热情，形成愉悦的课堂氛围

孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣来自哪里？兴趣来自生活体验，这就促成了体育教育生活化的特点。因此，体育课上要营造一个轻松、愉悦的课堂氛围，针对教学内容设置相应的情境。孩子有自己的认知世界，用贴近孩子生活的事例、童话、故事来吸引他们的注意力，能够有效激发孩子的参与热情和学习兴趣。然而每个学生都有独立的个性，其表现方式也是呈现多样化。特别是在体育课中，学生在实践中容易把生活体验带到学习中来，而个性因素往往制约了表现方式。这就要求教师转变教学思想，抛开传统教育模式的束缚，最大限度的适应学生的需要，会取得意想不到的教学效果。记得有一次，我去外校做公开课，为了拉近和学生的距离，我巧妙地借助自己的姓“张”这个字的意义，做了自我介绍：我把手握成拳，说：看，老师的手是怎样的？生：握着一个拳头。师：那现在呢？生：张开了。师：对，那么谁来猜猜老师姓什么？生：张。师：对，那么你们应该叫我什么？生齐说：张老师。这样不仅有效消除彼此之间的陌生感，还让孩子们自然而然地记住了自己，便于整个教学中地进一步交流。同时为创设情境做好铺垫，用生动形象的动作让孩子们记住自己，从思想上认同教学，从心理上充满对学习的期待。

二、自主参与，真实体验，有效融洽师生关系

新课程标准要求教师要在了解学生的基础上，与学生建立一种合作与互动的关系，真诚、平等地对待每一位学生，尽量满足绝大多数学生的需求和爱好，使体育课堂成为学生兴趣充分展示的舞台。在教学过程中，我充分利用孩子们好表现的特点来组织教学。课堂上，我无论是新课还是复习课，我都是把主动权交给学生，让学生代表来做示范，鼓励学生怎么理解就怎么做。一个、两个、三个，一遍、两遍、三遍，然后组织全体学生学习讨论：评一评，说一说，首先让学生简历一个基本认识。最后教师再归纳总结，示范讲解，让大家达成共识，较好的理解动作要领，然后师生一起练习，共同体验运动过程，较准确地掌握动作，让整个学习过程变得轻松愉快。此时，学生的运动体验和情感体验是最真实的，学生之间的评价是最贴切、最生活化的评价。我们教师要换位思考，从学生的角度去审视自己，不断提高自身专业素质，建立良好师生关系。新课程标准指出：“教学应以学生为主体，以教师为主导，转换教师角色，进而转变教学模式。”因此，在课堂教学中，教师和学生的地位是平等的。我们体育教师必须树立正确的学生观、教育观，蹲下身子与学生民主、平等地进行合作交流，而不是高高在上、居高临下，这样孩子只是在被迫接受，没有独立的见解。充分尊重学生个性的发展，教师才能使赢得学生充分的信任和尊敬，从而提升其人格魅力，加快学生对知识的理解和掌握，形成最佳的教育情境。这样才能激发学生的创造性思维，使学生自主创新，进一步促进个性的发展。

三、把握学生的心理巧妙设计教学，提高学生参与热情

体育教师也要准确把握小学生的心理，巧妙地设计教学过程，使教学达到最佳效果。例如在体育课中，特别是在群体游戏比赛中，要取得胜利，是要靠集体的配合、团结甚至默契的力量才能赢取最后的胜利。这些都能培养小学生的社会适应能力。因此，我设计了一堂关于《跪跳起和推小车》的体育课，整节课以比赛形式设计，我利用北京奥运会的开幕式为锲机，紧紧抓住孩子们的好奇心，以一个导演的身份来执行挑选小演员的任务，简短的介绍一下子就吸引了孩子们的目光。结合教学内容我北京奥运会开幕式彩排设计了教学过程，把学习用三个乐章的形式来展现。把跪跳起设计成第一乐章——中华民族的伟大崛起！小推车环节设计成——改革开放，经济大发展！最后的整理放松部分用第三乐章——颂歌来实现！为了争取机会，孩子们争先恐后地学习。整个过程充满了笑声、掌声，洋溢着快乐的气氛，加油声此起彼伏。最后一个环节中，所有的孩子们竟不约而同地唱起了国歌，抒发孩子们心中的爱国情感，让我没有想到，却十分感动！

江泽民同志曾说过：创新是一个民族进步的灵魂，是国家发展的不竭动力。世界本身在无时无刻的变化，体育运动本身就是在不断的发明、创新中发展起来的一门科。在体育教学中，创新和个性发展也是密不可分的，个性发展往往决定创新能力的提高，每个学生都有其独立的个性，每个人都有对问题的不同看法。体育教师在体育教学中，应充分挖掘学生的潜力，加以适当的评价和鼓励，激活学生创造性思维。要积极革新自己的教学方法，建立新型的师生关系，尊重学生的主体地位，满足他们的好奇心、学习需求和爱好，充分发挥他们的求知欲。

作为一名农村小学体育教师，应该不断研究教法，创新课堂模式，把握学生心理，正确认识学生客观存在的个体差异，把教学面向全体学生，使学生不断完善个性和人格，让每个孩子都成为体育课堂的主角。