新课改背景下关于提高高中英语教学质量的几点思考

范禅刚重庆市渝高中学

新课改背景下关于提高高中英语教学质量的几点思考

范禅刚
重庆市渝高中学

为了适应社会的新形势发展，基拙教育体制改革不断深入，高中英语作为培养学生英语能力的重要阶段，为改善英语教学质量，国家教育部门提出了《普通高中英语课程标准》，为高中英语教学提供了新的方向。作为高中英语教师，我们不但身兼高考的压力，还担负着培养学生的英语能力、为社会培养人才的重任。本文笔者结合自身的教学经验和学习新课改的心得，简单谈谈新课改背景下关于提高高中英语教学质量的几点思考。

新课改；高中英语；教学质量

由于传统的高中英语课程理念相对落后课程的设置缺乏选择性和多样性滩以满足新形势对高中英语课程提出的最新要求。所以，国家有关教育部门制定了《普通高中英语课程标准》提倡高中英语教师积极学习新课改的内容和精神本文笔者借此机会结合自身的教学经验和学习新课改的心得简单谈谈几点思考。

一、激发学生学习英语的兴趣

俗话说兴趣是最好的老师是推动学生学习与记忆的强大动力池是学生学习的天然优势厂旦学生对英语学习产生了浓厚的兴趣势必对学生的学习有一定的积极作用。英语教师要清晰地认识到激发学生兴趣对调动学生的学习积极性有多么重要。然而由于学生之间存在一定的个性差异，教师要针对不同学生不同阶段使用适合每个学生发展的方法去挖掘和调动学生的兴趣。在教学活动中，教师要结合学生的兴趣爱好和成长特征设计教学，将学生带领到一个充满趣味性与好奇的领域，使用情境教学法和情感教学法保持和谐的课堂氛围和师生关系肩利于学生课堂注意力集中，促使学生的求知欲望与教师的启发引导紧密结合掌生对英语的兴趣一旦培养成功掌生将会化被动为主动启身对英语学习的强大潜能也会充分发挥出来帮助学生在英语方面有突破性的进展。

二、回归学生本位，关注不同学生个体实行个性化英语教学

新课改十分关注学生自身的英语学习能力的培养，主张依靠刺激学生自主学习以完成英语教学目标，这与传统的片片式教学大相径庭。而根据不同学生的自身特点和素质来进行因材施教则是具体施行这个理念的方法，在英语学习过程中，不同基础不同特性的学生会对英语产生不一样的态度和兴趣，这是后续英语教学的决定性条件。所以教师必须密切观察课堂上每个学生在学习过程中的情绪反应，并根据学生不同的表现来进行单个引导和关怀。只有回归学生本位，才能使高中英语教学彻底脱离过去的“形式化”困境。

三、规范英语教学的课程要求，提高教师的整体素质，促进师生英语习惯的养成

可以根据高中英语新课程标准来设计具体的实施细则，分层次逐步改变教师在课堂是使用汉语教学的习惯，并最终实现纯英文的课堂教学。只有改变了教师群体的中文教学习惯，才能对学生的英语学习起到积极引导的作用，最终达到师生共同营建英语课堂，使英语学习的大氛围形成。正因为规范英语教学形式的意义重大，所以教师必须以身作则及时纠正非英文的教学方式，对学生作表率。

四、加强师生沟通和学生之间的互动，增强学生主体地位，塑造英语学习新环境

英语学习不应只是片面的教师讲授和文本讲授，平铺直叙只能带来学生学习积极性的减退和课堂的乏味，对教学效率影响极大。因此，在英语课堂教学过程中，教师不妨将主动权交还给学生，在课程开端仅仅只是作为一个引导者和介绍者，进行背景概述和问题提出后，组织学生进行讨论然后问答。学生在这种互动和自我组织过程中所学到的要远远多于单调被动地听教师进行口述，更为重要的是，在自我学习过程中所积累的经验将对其今后的英语学习产生重要的影响。

五、渗透语言交际能力的培养

只有对语言交际能力这一词汇有充分的理解才能确定语言教学的目标和方法。首先从语言学角度分析语言的交际能力。美国社会语言学家Hymes针对Chomsky的“语言能力”（1inguistics competence）提出了“交际能力”（comunicative competence）这一概念。Hymes提出的交际能力可理解为一个人对潜在语言知识和能力的运用。在对交际能力这个定义的理解和分析的过程中，不论是从语言学角度还是从广义角度，我们可以发现，语言的交际能力正是高考要考察的中心内容。从近几年的高考试卷分析来看，高考增加听力测试是强调语言交际能力的有力证明。高考听力内容以日常生活学习为主要背景，考察学生的认知能力、文化知识、文体知识和情感因素。尤其是对话语的理解——这里所说的话语是指相互作用的话语（interactive discourse）。对于口语（spokendis course），学生是否能正确听到信息，理解信息，乃至最后反馈信息（选出答案），关键在于学生对这个口语是否具备完整的合理的语法知识结构，对该语言是否可行以及在社会交往中是否得体给以判断，是否在实践中多次运用。由此可见，平时英语教学强调交际法——以听说为主进行英语教学是很重要的。因此笔者认为应该在日常教学中渗透听力的训练和落实。

六、紧跟时代促教学

时代在发展，社会在进步，英语在社会生活中扮演着越来越重要韵角色。我们披着“时髦”、“前卫”外衣的英语教师必须给广大的学生，家长乃至整个社会一个交代。将育人的理念寓于教学之中，并时刻牢记我们学科的先进性，实践性和时尚性，这正是我们英语教师的责任和特色。我们不仅要教孩子们紧跟时代脚步学英语，说英语，还要保证让孩子们凭借英语走入大学。而要完成这项任务我们的主要途径还是通过课堂教学，是课堂实现了师生丰富而完整的交流，在认知与青春同构的课堂上，给知识注入生命，知识因此而鲜活，生命因此而厚重！

［1］董碧江.谈高中英语新课改［J］.成才之路，2011（23）.

［2］陈海萍.新课改后高中英语教学的误区和反思［J］.考试周刊，2011（44）.