生本教育下加强实验教学中的小组合作学习实践

杨 辉河北省丰宁满族自治县土城镇中学

生本教育下加强实验教学中的小组合作学习实践

杨 辉
河北省丰宁满族自治县土城镇中学

生本教育环境下新课程理念要求教师转变传统的教学方式，让全体学生主动参与各种实践。因此教师在实验教学中应努力加强自主合作学习，为学生全面发展提供机会，加强实验合作探究，注重实验过程反思，通过小组合作学习的方式让学生主动和自主发展。

新课程改革；实验教学；小组合作学习

新课程改革已经进行了很多年，新课程的理念已经深入人心，它倡导的是自主合作探究式的学习方式。“生本教育”是在新课改中大力推行的一种教育理念，对于学生的成长起着至关重要的作用。新课程改革不断深入，教师的职责越来越不是单纯地教，更多的应该是引导和点拨。教师角色的变化，要求我们的教学要突出一个“学”字，引导学生学得主动得法，学出效果。

一、加强自主合作学习，为学生全面发展提供机会

新课程理念要求教师转变传统的教学方式，让全体学生主动参与各种实践。当今教育新理念的教学应该是能唤醒学生的主体意识，弘扬学生的主体精神，激励学生主动地从事各种创新教育和实践探索的，因此教师在实验课中应尽可能提供各种机会，让学生主动和自主发展。新课程理念要求教师使学生得到最优化发展的同时，又能发展学生的个性特长。每个学生都有自己的长处，有的善于发现，有的善于言词，有的善于管理。教师应在实验课中因势利导，使实验课真正成为促进学生创造性发展的力量源泉。新课程理念要求教师当好导演，学生当好演员。

二、加强实验合作探究，增强化学课堂教学的实效性

实验课不仅是一种特殊的认识过程，也是一种特殊的实践过程，学生在实验活动中能展示自我，发展自我。合作学习以小组为基本组织形式，小组成员互相帮助，最终共同达到学习目标。它能充分调动学生的积极性，充分发挥学生的作用。

1.课前指导。

鉴于初中学生刚接触化学，所掌握的知识未成系统，因此每做一个实验，都必须做课前指导。如从网上查阅搜索有关实验项目的相关信息资料、实验准备、设计实验方案等。充分发挥实验小组的集体智慧比教师硬性决定一个实验方案所带来的学习效果要好得多。教师的一言一行对学生已有潜移默化的作用，再加上对学生的不断支持和鼓励，有效维持和强化了学习活动。

2.分工合作。

实验方案确定后，在实验的过程中，小组成员应分工合作，如实验中遇到障碍，应当有的负责查资料，有的负责请教师指导等，做到人人动手，个个进入角色。一遇意见分歧，心平气和地分析、提炼，从中发现有价值的信息，进而提出新的解决方案，然后带着一系列新问题再查阅、再思考、再组织，如此反复、滚动，使学生扩大阅读面、知识面，最后达到实验的学习目标，形成小组的实验总结报告。整个过程是一个链状、循环的连续过程。

3.成果展示。

教师先让各组代表对自己的实验总结报告自评，然后各组互评，最后由教师作出综合评价，并作书面鉴定，及时给予肯定和鼓励。评判以“实验方案是否科学，装置是否合理，效果是否达到目的，是否具有合作精神，报告语言流畅与否”等五个方面作为标准。按“优、良、一般”三档评分。然后将优秀的总结报告张贴在教室学习栏上，进行展示。让学生享受合作学习成功的喜悦。

4.反思。

展示之后，教师应让出一定时间给各实验小组讨论，总结每次实验的经验，成功在哪里，失误在哪里，并提出弥补的方法。这样让每个参与者在课前查阅时扩大知识面，在实验中充分展示自我，个性特长得到充分发展，认识协作精神在实验中的重要性。

三、注重实验过程反思，为学生实验成功奠定基础

1.教师要善于反思。

实验课中的研究性合作学习是一项探索性的实验教学，教师在探索过程中既产生成功的经验，也会有失败的教训。教师要由“经验型”向“科研型”转变，从学生那里获得对自己教学的反思，革新教学过程所需的信息，及时纠正实验教学的偏差和方法，使学生不断改正实验学习的方法，形成良好的实验学习的习惯和方法，以利于下一阶段的实验学习。

2.教师应注重小组成员之间的协调发展。

在某种情况下，那些能力强和自信的学生很可能支配和控制整个实验，他们几乎包办全部实验任务和发言机会，致使一些学生在实验中无所事事，这时教师要适时介入，只有这样才能保证学生的参与度。教师应科学合理评价，对于一些有独特见解的学生，要给予积极鼓励和赞赏，在学习中出现的团结协作的精神、虚心听取别人意见的好习惯，也要及时的进行表扬。

3.教师应适时引导和点拨。

在学生合作实验中，教师要关注活动的全过程。如是否所有学生都参与，是否每组都取得满意的学习目标，是否小组成员相互支持、正确对待争论等。对实验失败的小组要给予必要的心理支援。教师要相信学生的能力，相信学生能用自己的方法解决问题，何况实验结果并不重要，重要的在于实验过程，获得终身学习的能力。

生本教育环境下作为一名新课程改革的实践者，我愿与同仁们一起用自己的心灵去感悟，用眼睛去观察，用自己的头脑去思考，与新课程改革一起成长，有效地变“要我学”为“我要学”，变被动学习为自主学习，变苦学为乐学，通过小组合作学习的方式让学生主动和自主发展，来增强化学课堂教学的实效性。