中学体育课堂中教学情境的创设

周建宁内蒙古巴彦淖尔市临河区第三中学

中学体育课堂中教学情境的创设

周建宁
内蒙古巴彦淖尔市临河区第三中学

情境教学使教学过程和教学内容情境化，学生均以不同的角色置身情境之中，能够调动学生学习积极性。本文主要通过从创设和谐情境，激发学习兴趣；创设竞争情境，提高课堂教学效果；创设问题情境，培养创新意识；创设游戏情境，提高教学质量；创设多媒体情境，激活体育课堂五个方面来进行论述，在中学体育教学中充分利用情境教学，来激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐的发展。

教学情境；体育课堂；学习兴趣

在课堂教学中，创设良好的教学情境可以诱发并触及学生的精神需要，唤起学生的学习兴趣和热情，启迪学生的思维，增强学生在教学活动中的学习主动性和主体意识，提高课堂教学效果，提高教学质量。现就中学体育课堂教学，谈谈我的看法。

一、创设和谐情境，激发学习兴趣

教学是教与学的双边活动，必须要有一个和谐、融洽、愉快的氛围，让师生之间独特的友好的情感贯穿于教学的始终。教师应尊重学生的人格，教师要充分理解、尊重、保护学生的意愿、爱好、兴趣和特长，满足不同学生的学习需要，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。把课堂塑造成学生舞台。在教学中，教师要把爱撒向每一个孩子的心灵，爱是将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分享挫折的烦恼。上课时，教师总是用饱满的热情去感染，启发学生。有进步，及时表扬，有困难，热情帮助，导入成功教育，让他们永远生活在希望之中。“亲其师，而信其道”，师生之间的融洽关系，给学生带来了舒畅的心情，学习兴趣自然而然会提高。

二、创设竞争情境，提高课堂教学效果

中学生都有争强好胜的性格特点，所以在体育教学中，应该经常有意识地组织比赛活动，激发学生的学习热情。因此，在课堂教学中，我常适当组织学生利用比赛，创设竞争情境，调动学生情感、诱发学习积极性，提高课堂教学效果。如：短跑教学中可以采用往返跑接力比赛，以提高学生的奔跑能力。把学生按成绩分成几组，先到的小组，全班同学给与掌声鼓励。在发展弹跳能力练习时，采用单脚跳、跨步跳比赛等。把训练变成对抗赛、分组赛，造成一种竞争气氛，学生在这样的气氛中注意力高度集中，精力充沛，再苦再累也感觉不到。使学生在竞争中体会成功的快乐，让学生成为学习的主体，积极自觉地参与到运动中去。再比如：在篮球教学投篮比赛，我把学生分成几个小组，然后按每组投中的多少来给小组排名，提高学生的竞争意识及团队意识，激发学生的学习兴趣，这样，学生的学习积极性明显提高，变“让我学”为“我要学”，教学效果显著。

三、创设游戏情境，提高教学质量

游戏是学生喜闻乐见的一种活动。在游戏中，学生能够体验体育活动的乐趣，激发学生的求知欲、表现欲、创造欲及学习兴趣，只有当学生以浓厚的兴趣，自觉的态度，积极参与到游戏中，才能达到炼身的目的，实现学习目标。因此，在课堂上我时常采用不同的游戏来吸引学生从而激发他们学习体育技能的兴趣。在篮球场上，我创设运球抢断、运球接力等游戏情境，在田径场上，我创设跳跃人墙、蛙跳接力等游戏情境，在足球场上，我创设一些围圈传球抢断游戏。不同的游戏可以培养学生不同的意志品质，既激发了学生的竞争意识和求胜欲望，又培养了团结协作的精神。因此，教师合理的创设游戏情境，巧妙运用游戏，能提高课堂效率、教学质量，优化课堂教学，实现素质教育。

四、创设多媒体情境，激活体育课堂

作为一种先进的教学手段，多媒体技术走进了体育课堂，显示出它无与伦比的优势。多媒体丰富的表现力将学生带入一个崭新的天地，领略到全新的感受，从而激发他们强烈的求知欲望和高度的学习热情，为体育课教学注入强大的活力。因此，在平时的课堂教学中，我充分利用各种教育媒体，组织教学。如，我在讲授《快乐篮球》这节课时，本课中的违例、犯规是教学的重难点，又是两个非常抽象的概念，为了让同学们能掌握的更好，我制作了多媒体课件，先让学生观看录像，提出问题，常见的违例（两次运球、带球跑、脚踢球、球回后场，）四种现象，然后动画显示各种犯规的手势，通过观察后，请学生练习裁判判别手势。再自我练习，自我体会。接着与图像相比较，改正不正确的动作，学生之间互相指正，形成技能尝试判别。形象、直观地表现了内容的分层与动作的结构，使学生能清晰地获得感性知识，做到学有所依、练有所据、说有所凭。受到了学生的热烈欢迎，并收到了很好的教学效果。多媒体技术的使用，调动了学生的求知欲望，提高了学生的学习积极性。学生一开始就被精彩的动画、悦耳的音响所吸引，情不自禁地融入到学习的集体中。

在课堂教学中创设良好的教学情境，能够激发学生心灵深处那强烈的探求欲望，学生能够主动参与学习活动，能让学生获得成功的情感体验，从而提高课堂教学效果，提高教学质量。愿我们教师在创设情境时多一些思考，让情境成为课堂教学中的 “亮点”，创设出好的情境为学生的成功学习打下良好的基础，为学生的身心健康的发展，为终身体育创设良好的基础。