农业科教片中动画的作用

鲍赛　马文杰

摘 要 农业科教片作为农业技术推广的一种有效方式，近年来得到了飞速发展，且因其直观形象、声画并茂、传播及时的特点而深受农民群众的喜爱。基于此，结合动画与农业科教片的特性，对农业科教片的发展进行分析。农业科教片的创作和传播是一个开放的体系，它不仅与创作和传播过程的各要素有关，还受到传媒基础设施建设、媒体认识水平和农业栏目的自身存在和发展能力的制约。

关键词 动画；农业科教片；应用

中图分类号：J953 文献标志码：B 文章编号：1673-890X（2014）12--1

农业科教片作为科学教育片的一个分支，其主要功能体现在两方面：一是进行农业科学技术普及；二是，针对相关专业进行电视教学。简单地说，农业科教片是社会存在的形象反映，是农业科技的一种普及，更是促进我国农业现代化的强有力的武器。动画作为一种新兴的综合学科，凭借着自身的优势，以一种难以遏止的势头迅猛前进，轻松地成就了自己“新世纪宠儿”的地位。如今，全球都在发生数字化变革，数字技术（动画）融合进农业科教片已经形成了一种不可抗拒的趋势。

1 动画和农业科教片特征

1.1 动画的特征

动画是一种视觉上的动态艺术。现在，动画已经不仅仅是美术的范畴，它涉及各个学科，俨然成为了一种综合的视听艺术。因为动画具有独特的创作方法，所以使它具备了自己独有的艺术特征。

动画最主要的特征就是形象，人们通过想象将一些存在与思维的东西转化成能够冲击视觉的影视镜头画面。对于动画来说，只要你能想象的到它都可以实现，动画的功能是十分强大的。它可以轻松地把抽象的事物具体化、形象化，这主要归功于它可以假定很多因素，比如：《大闹天宫》这里假定了 “花果山”“天宫”这样的地点，假定了许许多多人物——“美猴王”“玉帝”。就这样，本来天马行空的事件被勾勒出了形状，无论什么年龄层的人都可以简单地去接受。再比如，《海尔兄弟》这部动画片，通过几个动画人物讲述了常见的自然科学，诸如，为什么会打雷，为什么有闪电等这种常识，小朋友们很容易接受，在娱乐的同时接收到了知识。在影视作品《侏罗纪公园》中，利用动画技术，实现了人们看到“活恐龙”的愿望。动画的表现形式生动、活泼，是大众喜闻乐见的一种表现形式，具有很强的优势。但是动画也存在不足，就是人们常常把动画与幼稚联系在一起。动画的出现解决了仅依靠文字表达难以解决的问题，动画常常表达的事物是不着边际的，受众大部分是未成年人，因此会造成大众这种想法也很正常，这可以算是动画的弱势部分。

1.2 农业科教片的特征

农业科教片旨在传播与农业相关的先进科学技术。因此，它具有很强的科学性与知识性。“首先，科教片的范围十分广泛，范围达到涵盖各个方面，尽管目前有各式各样的摄影摄像技术，但仍不能满足现在的要求，不能完全适应所要表达的要求。”[1]我国早期的农业科教片，只是一味的说教，画面出现大量的数字、表格来介绍这些技术，至于一些科学家的思维精神，研究过程却处于一种并不重要的地位。农业科教片本应体现出一种辩证唯物主义的价值观，有思想、有真实性，但是早期的作品没能够很好的体现出这个特征，这样的创作不免会出现枯燥、呆板的现象。观众在观看的时候，会产生一定的排斥情绪，感到科学是没有生命的，是“死知识”。观众接受农业科学知识的效果也并不是很好。现在的科教节目中大量的运用了动画，使知识更加好的理解，有一些无法用实际拍摄达到的效果，通过使用动画起到了很好的示范作用和演示作用。农业科教片的主要受众是从事基础农业生产的人员，而我国从事基础农业生产工作的人员基数大，文化素质普遍比较低，对于枯燥乏味的农业科教片更是不愿去接受，这个时候动画的有时就显现出来了。

总的来说，动画和农业科教片正是因为这些特征，展现出了他们结合起来强大的优势。农业科教片枯燥、乏味、说教等劣势可以用动画生动、活泼、形象等优势来弥补。这种差异性不断地促进双方共同发展。

2 动画在农业科教片中的应用

2.1 轻松地再现情景

农业科教片与普通的故事片、艺术片不同，它要表现的是农业方面新的科学的内容“但是作为电影的一种门类，在表现科学内容的时候也少不了运用电影语言的——综合文学、美术、喜剧、音乐等各种艺术手段。”[2]很多时候，农业科教片中有很多难以得到的影像资料，不方便拍摄的场景，深奥晦涩的原理公式，如果没有动画的加入，就会很容易成为枯燥、呆板的教学式影片。近年来，我国农业科教片中运用动画来进行情景再现的方式屡见不鲜，例如，在《肉牛标准化生产技术》系列影片中，讲述母牛的人工受精过程，这样的内容用镜头实现起来很困难基本是不能实现的，这时，动画便显示出它独特的优势，可以通过动画来弥补摄像机的不足。用简单的动画取代了镜头拍摄，生动形象的向受众展示了母牛人工受精的整个过程。这种动画的应用还有很多表现方式—模拟搭建实景、真人拌卡通形象表演等。“国际上有70%～80%的科教片采用的是情景再现和三维特技等手段，而事实也证明这样的科教片更能‘笼络人心拥有高收视率。”[1]

2.2 化抽象为具体

在影片制作领域有个普遍的共识，就是农业科教片比一般的故事片要难拍摄，因为它要阐述抽象晦涩的农业科学发展过程，传播范围广泛的农业科学知识，诠释从宏观发展领域到微观变动的事物变化。内容具有高度的抽象性，因此，通过普通影视画面来表达农业科教片比较困难。使用动画手法便会使抽象的理念具体化、形象化，枯燥的理论视觉化，极大地开拓了影视画面的领域，优化了农业传播的传播效果。“动画的目的在于让观众弄懂科学道理。”[3]例如，《玉米、平菇、木耳立体种植》（中国农业部“神农奖”二等奖获奖作品，青岛农业大学摄制）中，阐述平菇、木耳与玉米和谐相处，互惠“二氧化碳和氧气”的原理时使用了动画，将玉米在生长过程中排出大量的氧气，需要大量的二氧化碳。同时，平菇、木耳需要大量氧气，排出大量的氧气，这样的原理解释清楚，为抽象、枯燥的科学理论增添了活泼的气氛，便于受众理解。endprint

2.3 迎合受众、生动有趣

农业科教片相对于一般的媒介（报刊、广播）来说具有一定的优势，可以较好地满足农业生产者的需求，容易被受众所接受。受众有选择性接触，选择性记忆的特性。受众在接受新的知识时，会选在自己需要关心的信息，主动避开与自己观念不同或相悖的信息，农业科教片要选择一些令受众感兴趣的方面，对于这些本身就晦涩的知识加入动画，是一种很好的方式。比如，农业科教片《高油油菜》中，利用Flash动画制作了一个“酶娃娃”的角色，造型独特，使原本晦涩难懂的科教片变得生动有趣了许多，使受众更容易接受科教片的内容。换位思考，如果自己是一个农业生产者自然也是喜欢生动、活泼的农业科教片。农业科教片的目的就是让农民接受农业知识，并且运用到农业生产过程当中。抽象晦涩的语言对于文化素质并不是很高的广大农民群众来讲理解起来困难，甚至会产生一定的排斥。在农业科教片中适当的运用动画，不仅能展现出镜头所不能表现出来的内容还能把抽象的知识具体化，扩展了农业科教片的表现手段，丰富的视听语言，使传播效果增强。让农业科教片散发出它自己独特的魅力。

3 动画与农业科教片结合的发展前景

动画的加入使农业科教片的表达形式有了新的发展，在发展的同时也要注意动画在农业科教片中的运用。动画的运用目的是在更好的诠释科学道理，传授农业新的科学知识，所以动画在表达内容的时候要有逻辑性，条理性。动画毕竟不如摄像真实可信，始终是辅助农业科教片去讲述科学知识而并非是整个片子的主体，所以动画技术虽然重要但是也不能一味的追求花哨的特技，动画和农业科教片和谐地融为一体才是最终目的，所以我们在运用动画来讲述内容时需要考虑周全，掌握好“动画”的度。在制造动画镜头的时候要尊重客观科学事实。

动画与农业科教片相结合既体现了动画产业的发展又体现了农业科教片的发展，两者相得益彰。21世纪是科技的世纪，我国的动画产业也在慢慢起步，取得了不小的进步。动画技术也在不断地提高，使原来枯燥无味不能满足受众需求的农业科教片有了新突破。原来单一乏味的农业科教片已经很难迎合现在的社会大众，形象而生动直观的动画在农业科教片中的成功运用让观众耳目一新，在接受农业知识的同时心情愉悦，小清新一下。这种动画与农业科教片的结合也得到了受众还有专业人士的认可。正是由于动画和农业科教片有机地结合在一起，双方互相刺激，双方共同发展。不仅在创作层面上，在经济因素上都有很强的竞争力和发展空间，在尊重客观事实的情况下，两者的结合将形成一种双赢的局面，也为广大电视工作者提供了更加广泛的创作空间。

4 结论

当前，农业科教片的创作在我国还没有得到应有的重视，农业科教片数量少，远不能适应我国农业生产的发展和建设小康社会的需要。尽管当前农民对电视的接触率很高，但农民看电视主要不是为了学习农业科学技术，而是消遣娱乐，因此，加入了动画的农业科教片会使受众更乐于去观赏农业科教片并学习技能。动画在农业科教片中由于其自身优势，正在茁壮成长。

随着社会的不断发展、进步，农业科教片节目与观众之间也存在不可调和的矛盾，那就是农业科教片内容无法满足观众日益增长的收视需求以及观众自身喜好的多样化。这就给农业科教片节目提出了更高的要求，如何在内容及形式上不断的提高用以迎合受众的收视需求。说到底还是要在选题内容方面不断的探索，使节目长足发展。

要繁荣农业科教片的创作和传播，政府必须加大对农业基础设施的投入，加快农业电视的频道化建设，并采取有效措施，增强农业科教栏目自身的生存和发展能力。

参考文献

[1]石磊.挖掘科学的诗意——传统科教片与现代科教片的比较研究[J].中国电影市场，2008（10）.

[2]陈晓婷.浅谈科教片中FLASH的运用[J].科学大众，2012（7）.

[3]罗以澄，黄雅堃.论动漫在电视新闻传播中的叙事价值[J].现代传播，2007（12）.

（责任编辑：赵中正）endprint