教育有方,贵在得法

2015-03-18 12:15:20广东省东莞凤岗东北师大附属益田小学
卫星电视与宽带多媒体 2015年4期
关键词:雏鹰人格意识

广东省东莞凤岗东北师大附属益田小学 江 玉

校园中,我们常见有许多班主任,他们在班级管理的方法上大不相同,效果亦出人意料。

有的老师每天累得要死,只要人一到校,就一头扎进班级不敢出来,批改、谈话、查缺补漏,忙得不亦乐乎;可即便这样,学生不买账,家长不领情。自己呢,总觉得委屈极了,憋气又窝火。

有的老师每天神采奕奕,踩着点进班,不拖堂不发怒,班级的环境总是山清水秀,活动开展得“热火朝天”,在各项活动和学习评比中班级总能遥遥领先,家长称赞,学生崇拜。

两类老师其实都爱学生,可是师爱深沉,也要爱的得法。

一、抓住学生的心,健全自己的人格

在学校里,教师是学生最亲近最尊重的人,学生具有天然的“向师性”,教师往往成为学生最直接的榜样。

(一)健全的人格就需要有真挚的师爱

一个不爱学生的老师,学生自然也不会爱他。因此他的管理也会遇到重重困难。相反,一个真正爱学生的老师,他的人格也将影响学生的一生。

在中队生活中老师要坚持“身先士卒”。一接班就先将自己的名字加入值日生名册中,和学生一起值日、一起大扫除,让“不怕脏、不怕累,我是主人我爱班”的意识先从自己身上得到体现,潜移默化地感染学生、带动学生。

老师在班级生活中要重诺守信,言出必行。比如在班级中实施“金牌榜”的奖励措施,承诺得到金牌的学生老师就会发一封表扬信,攒够十封表扬信,老师就发一封自己亲笔书写的大红贺信给学生的父母,并亲自到邮局去投递,邮寄到学生父母的单位。老师只要说到做到,言出必行,自己的榜样示范作用就会影响到孩子。这样的奖励措施教育往往效果奇佳,班级学生的自律性会大大提高。

(二)教师一定有自己的工作理念

“己所不欲,勿施于人”宽容和自信应该是教师的美德。宽容的实质就是教师的自信:相信自己的人格,相信自己的教育,相信自己的学生。宽容是我们心底里对学生过错的谅解,也是抓住学生心的最佳途径与方法。

二、抓住学生的心,塑造班级的“魂”

(一)因材施教,培养学生良好的习惯

班级中,我大致将孩子分为四种“爱心饥渴型”:一是尖子生:他们中一部分学习能力强,但自理自立和交往的能力较差,我关注他们生活能力的培养;一部分善于表达,聪明机灵,任何事都能办得妥妥贴贴,但学习上却不感兴趣,我关注他们学习态度的指导。二是角落生:对寂寞地躲在角落里,不闯祸也不打扰别人,学习努力而又成绩平平的他们,我关注他们的“心灵的震颤”,寻找机会打动、感染他们,并让他们无时无刻不觉得生活在教师“爱的锁定中”。三是顽劣生:他们聪慧、任性,懂得察言观色,区分敌友,对他们,一方面在知识和能力上要俘获他们骄傲的心,让他们服气、敬佩,一方面用自己的人格魅力来打动他们,吸引他们,成为他们的朋友就只是时间的问题了。四是特性生:对于这些心理上比较特殊的学生,我没有什么“速效药”,只要他没有丧失感觉功能,我觉得“用爱包围、用爱融化”是我唯一能做的。而过往的经历告诉我:往往这样的学生一旦接受了你,便死心塌地,“唯你独好”了。

(二)发挥小干部的核心力量

小干部的力量是无穷的,只要找到合适的支点和一根足够长的杠杆,他们能把地球翘起来。我愿意听从孩子们的意见,可毛遂自荐,可以推荐。然后再鼓励学生参加竞选演讲,最后进行民主选举。这样的层层选拔,再加上定期的考评,吐故纳新。看上去对孩子有些苛刻的制度,的确锤炼出了不少出色的小干部。

(三)以集体精神凝聚人

班级中,时刻培养孩子有意识地“关爱集体”“关爱他人”,而学生这种意识的培养要借助丰富多彩的活动。

在班级中我开展了以下一系列活动:一是成立“学生委员会”。明确分工,职权下放,充分发挥学生的潜力。二是设立“欢乐谷——收获园储蓄银行”。借助经济意识来提高学生的行为意识,大大提高了学生的主动性、参与性。三是开办“小队擂台”。让同学们在竞争的氛围中培养合作精神,团队精神,共同珍惜自己和他人的劳动果实。四是创建“大手拉小手互助小分队”。通过互助、互帮促使学生共同进步。五是成立“晨曦”雏鹰小队。学生在“雏鹰活动”中增强文明意识、互相配合、爱校如家,并被评为“校优秀雏鹰小队”。六是召开系列队会。“我是爱心小天使”“我自豪,我是中国人”“你是我心中的丰碑”“成长的快乐与烦恼”等一系列极富教育意义的主题中队会以灵活多样的活动形式吸引学生,在活动中抓住教育契机。

多年的班主任工作,使我认识到 “既然选择了方向,便只顾风雨兼程。”应该做一个怎样的教师,我们每个老师心中都通透明白,问题是在任何情况下,面对任何人不解、非议、甚至是否定,都能坚持自己的“师道”原则,都能一视同仁地顽强地“沟通家长,关爱学生”。用无限宽广的胸襟与自由舒展的心灵面对自己的教育对象,虽然路途崎岖,但终会赢的心灵的回应,赢得爱的回馈,最终“天堑变通途。”

愿我们不再糊涂地忙碌,不再疲于奔命地“摸黑赶路”,共同努力去建设一个优秀的班集体吧!

在教育岗位上,我们工作着并快乐着。幸福真的就这么简单!

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