高职人才培养目标定位的新思考

黄梦琪，吴薇

（杨凌职业技术学院，陕西杨凌712100）

高职人才培养目标定位的新思考

黄梦琪，吴薇

（杨凌职业技术学院，陕西杨凌712100）

21世纪是我国高职教育的内涵式发展时期，在人才培养方面更为关注学生的基础知识储备、专业技能和综合素质。但是在我国相对传统的教育体制下，高职教育机构对人才的培养缺乏相应的社会实践性、专业性和素质性。所以，新时期我国教育部门应该对高职教育的人才培养目标进行重新定位，真正将强化学生的就业竞争能力作为教育的基点，将提升学生的社会工作适应能力作为教育导向，重点突出实践教学环节，进而逐步建立起具有中国特色的高职教育体系。

高职教育；人才培养；目标定位

步入到21世纪，我国高等职业教育受到国家政治、经济政策的影响得到了相应的迅速发展，高等职业教育在发展中逐渐呈现出内涵式发展倾向，因此，为了充分发挥高等职业教育在社会人才培养方面的作用和价值，我国相关教育机构必须对高职教育人才培养目标进行重新确定。

1 我国高职院校在人才培养方面实施目标定位的重要意义

高等职业教育整体教学目标是为社会生产工作一线培养相应的实用技术人才，这类人才在社会工作中能够将自身所学相对成熟的技术和管理知识规定转变为一种具有现实意义的生产力和服务能力，对我国国民经济的发展起到重要的推动作用。并且这类人才在我国一般被称为高级职业技术人才，对社会整体生产效率的提升产生着相应的积极影响。近几年，对于高职教育人才培养目标定位的探究已经越来越受到相关教育部门的关注，不仅在学术方面具有一定的研究意义，在实践上也有助于高职院校教育水平的整体提升，为高职院校培养高素质专业人才奠定基础。

1.1 培养目标的确定是高职院校相关教育活动的重要指导依据

培养目标作为高职院校开展教育活动、提升教育水平的出发点，对教育计划的制订、教育内容的选择、教育方法和手段的运用产生着相应的影响。我国高职教育传统人才培养目标在相对落后的历史条件下制订，目标受历史政治经济形势以及社会观念影响过于偏颇，在时代的进步中已经无法与当前社会对人才的需求相适应，不仅不能通过高职教育为社会培养实用型人才，甚至造成高职教育水平的整体下降。

1.2 培养目标的确定能够起到一定规范人才质量和规格的作用

在高职教育阶段确立相应的人才培养目标，能够进一步规范高职教育阶段人才培养的数量和具体规格以及人才培养的方向，在当前社会主义市场经济体制的影响下为社会主义现代化建设培养服务型人才。

1.3 培养目标的制订能够在一定程度上检验高职教育的实际教学效果

高职院校人才培养目标的科学性和合理性对高职院校教学效果产生着直接的影响，进一步明确人才培养目标是对高职教育全体教职员工进行统一管理的基础性工作，对于强化高职院校教育管理队伍的内部凝聚力起着巨大的辅助作用。如果不能在教育实践中确定相对科学合理的人才培养目标，就必然会导致在教育管理工作中出现一定的混乱，影响教学质量和教学效果。

2 高职院校人才培养目标定位影响因素分析

人才培养目标是高职教育阶段开展各类教育活动的出发点，受国家政治政策、经济形势以及教育文化、科学技术等方面的影响。

2.1 国家政治方面

国家开展的教育活动在本质上都是为政治经济提供各类服务建设型人才，因此，国家教育方针的制订以及相关教育政策的出台都必然会对高职教育的人才培养目标产生一定的影响。我国政府近几年面对国家经济形势和人才形势，进一步加强了对发展高等职业教育的重视，为高等职业教育在我国当代社会的进一步发展提供了相应的政治保障。

2.2 社会经济方面

我国公有制经济体制对高职院校人才培养目标服务方向的确定产生着相应的影响，其中，劳动就业结构的变化能够影响人才培养目标的针对性和学生就业规划的变化；社会产业结构的变化和发展则会对专业目标的设置产生影响；而技术结构的变化和发展则影响着高职教育人才目标的层次性。应该明确认识到教育本身是为国家政治经济而服务的，所以，国家经济体制和经济结构的变化也必然会对教育人才培养目标的定位产生全方位的影响。

2.3 科技文化方面

国家科学技术的进步对我国教育事业的发展产生直接性的推动作用。随着当代社会信息化发展趋势的逐渐加强，高职教育人才培养目标的定位也随之发生了一定的变化，不同时代背景下文化传统、观念以及结构的变化会对培养目标构成要素的改变产生决定性的影响。

2.4 市场需求方面

在我国社会主义市场经济体制的影响下，人才培养目标的定位应该与市场经济变化过程中对人才的需求相适应。高职院校人才培养目标的具体确定既是我国相关职业教育机构进一步分析市场需求的结果，也是制订具体教学规划的基本依据。社会政治经济进一步发展产生的人才需求是高职教育发展的前提条件，缺乏这种需求，高职教育必然会成为空中阁楼，失去教育的意义和价值。

可见，能够对高职教育人才培养目标定位产生影响的因素是多方面的，在当前我国社会主义市场经济形势下，能够对培养目标定位产生影响的最重要因素就是市场需求，市场需求的变化直接决定着人才培养目标的本质性变化。

3 新时期高职院校人才培养目标定位的新思考

3.1 以市场需求为依据确定人才培养目标定位的新思路

在我国当前市场经济体制的影响下，对高职院校人才培养目标进行定位首先应该关注市场对人才的实际需求，进而科学的分析人才培养目标的定位思路。在我国社会主义市场经济体制中，市场对人才的需求主要表现在两个重要方面，即人才市场和社会实际因素。教育机构应该通过对现代化企业建设的调查，在就业管理机构的指导下对市场供需进行分析，了解市场中各类劳动力的主要就业去向、社会能够为劳动力提供的各类就业机会以及相关新职业工作机会、新专业人才等。同时，教育机构还应适当采取一定的调查法、计量经济法、外推法等对未来人才市场的发展形势进行预测，根据预测结果确定更为科学合理的人才培养目标定位思路。

3.2 根据人才分类确定人才培养目标的具体定位类型

在世界人才理论研究中，人才基本可以被划分为4个类型，即技术型人才、技能型人才、研究型人才、工程型人才。在高职院校的教育体系中，对人才培养目标的确定主要与前两种人才类型相关，我国传统职业教育一般将高职院校的人才培养目标设置为培养技术型人才，而中职院校则将培养目标设定为培养技能型人才。根据国家相关文件，可以明确在职业教育阶段学生能够接触的职业类型基本有5个：一是专业技术型岗位；二是办事员以及相关工作岗位；三是商业和服务业的工作岗位；四是从事农林业的生产建设岗位；五是设备操作岗位。在高职教育阶段，如果严格按照人才培养目标的具体类型进行定位，就可以具体将上述5种重要的职业岗位类型按照现代教育理念整理归纳为4种技术型职业教育：一是专业技术教育。就是指培养工作在第一、二产业的相关人才，具体包含上述5个职业类型中的一、四、五。如对制造行业的一线工人、农林产业的技术人员以及建筑行业的技术师实施职业培养教育等。二是经营管理类技术教育。如在教学实践中致力于将学生培养成为具有项目经理、业务主管能力的人才。三是业务服务技术教育。这类技术教育主要培养能够为第三产业提供相关服务的人才，如培养学生在营销、会计、秘书等方面的综合素质等。四是高级技能教育。这一类型教育主要是为我国第一产业培养建设人才，如将学生培养成高级技工和技师等，是现阶段我国高职教育人才培养目标定位的重点类型。

3.3 根据岗位“智能”确定人才培养目标的定位层次

中国科学院可持续发展小组在2002年正式公布的相关可持续发展战略报告中指出，当今社会人力资源能力基本可以划分为3个主要层次，即体能层次、技能层次以及相应的智能层次。这3种层次人才对社会发展进程做出的财富贡献度分别为1:10:100。如果按照正常的比例来计算，我国当前人力资源能力系数为7，而发达国家的平均水平则在30左右，可见我国劳动者自身的整体发展素质世界范围内处于偏低水平。据相关调查显示，现阶段，我国绝大部分城市的技术工人中能够完全胜任高新技术设备的一般只有20%，我国制造企业生产的产品的整体合格率也只有70%左右，全国每年在不合格产品生产过程中损失的经济值已经超过2千亿元。而经过对我国技术工人的层次结构进行分析可以看出，目前我国现存的7 000多万技术工人之中，初级工占据着相当大的比例，约为61.5%；中级工也占据着超过三分之一的比例，约为35.0%；而高级工却只占3.5%。由此可见，新时期，我国高等教育人才培养目标的定位应改变传统思想观念，在重视人才综合素质的基础上，重点强化对于高级技术工人的培养，为国家现代化建设和发展提供高素质人才，进而推动社会的进步。

4 结语

总而言之，高等职业教育结构应该以现代化高等职业教育理论、马克思主义理论以及科学发展观关于人的全面教育和发展理论作为指导，遵循科学、层次性的建设原则，在探析高级职业院校人才培养目标设定精髓的基础上，不断总结当前职业教育的发展经验，进而探究出更为科学的人才培养方式，充分发挥高等职业教育的社会功用，为社会培养更多的现代化建设人才。

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[3]杨雄.高职会计专业人才培养目标定位及培养模式的思考[J].工业和信息化教育,2013(11):17-20.

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[5]陈新文.高职学前教育专业人才培养目标构想[J].襄阳职业技术学院学报,2014(1):65-70.

［责任编辑：陆丽娜］

New Reflections on Higher Vocational Talents Traning Targets

HUANG Mengqi,WU Wei
(Ynagling Vocational＆Technical College,Yangling 712100,China)

The 21st century is the period of the connotation development of vocational education.We should concern more about the students'basic knowledge base,professional skills and overall quality in personnel training.But in our country,comparing to the traditional education system,vocational education institutions for the training of personnel lack of appropriate social practice,professionalism and quality,and so in new era,the education sector should reposition the train objectives of vocational education,strengthen students'employment competitiveness as the base of education,enhance students'ability to adapt to social work as an educationoriented,focus practice teaching,and gradually establish a vocational education system with Chinese characteristics.

Higher education;personnel training;targeting

G710

：A

2095-5928（2015）05-17-04

2015-07-21

黄梦琪（1976-），女，陕西咸阳人，讲师，硕士，研究方向：农业水土、节水灌溉及水土保持工程。吴薇（1982-），女，陕西西安人，助理研究员，硕士，研究方向：职业技术教育。