多媒体在大学英语教学中的应用探索

□段 红

经济全球化的脚步越来越快，随着我国综合国力的快速提升，对外贸易和交流也越来越频繁。英语作为世界使用范围最广的语言之一，在国际性的交往中有着举足轻重的作用。［1］另一方面，随着近些年来高校英语专业教学改革的呼声此起彼伏，高校英语教学的体制正在不断完善。［2］正是由于上述的原因，改革高校英语教学就显得尤其重要。［3］就目前而言，在多媒体的教学实践中已经积累了丰富的经验，这同时也带来了不少的问题。因此，发挥多媒体教学优势，积极采取相关对策解决问题就显得特别重要。

一、多媒体教学在大学英语教学中的优势

(一)教学内容的丰富性和多样性。由于多媒体教学是借助于计算机、电视机、投影仪等设备为手段而进行的教学，这也决定了传统的以黑板和试验为基础的教学模式所无法达到的高度，最主要的就是在教学的内容上。多媒体教学中，老师可以根据英语课堂所需要的各种信息以视频、音频、图片等形式展现出来，由此实现为学生提供丰富的教学内容的目的。此外，这也促使课堂教学更加直观和生动形象。［4］这不仅可以提高学生学习英语的兴趣，而且在最大程度上可以传达给学生最多的信息和内容。据相关研究者的调查研究发现，在英语课堂中采取传统英语教学模式与多媒体教学手段来达到教学内容最大程度的丰富可以有助于学生更好地理解课堂内容，从而提高学习的效率。

(二)教学模式的互动性。传统大学英语教学模式采取的是以老师为中心，这致使作为大学英语课堂主体的学生提不起学习的兴趣，而多媒体教学就有利于改变这一困境。在多媒体的教学中，教师可以利用多媒体设备将学生置于一种真实的学习环境中，从而实现学生与多媒体设备、学生与教师和学生之间的互动。［5］在这样一种多向互动的关系之中，学生不仅可以及时深入了解教学内容，更便利的是可以应用相关软件进行自我检测，这是传统教学无法企及的目标。此外，网上学习与交流也是不可忽视的。在多媒体的教学中，学生可以利用因特网与英美国家的人进行交流，接触较为地道的英语。这种多向互动的教学对学生的视听说水平的提高有着非常重要的帮助，从而激发学生学习的兴趣。

(三)提高学生学习英语的兴趣。毫无疑问，多媒体的教学将传统教学模式的弊端给克服了，从而使学习的内容从抽象的和枯燥的变成了可感知和可听可视的。在多媒体的环境下，学生由于可以自主选择自己感兴趣的材料和学习渠道而在一种快乐的氛围中自由学习、快乐学习、主动学习。［6］这在提高学生学习英语兴趣的同时可以培养学生自主发现问题、分析问题、解决问题的能力，从而有利于培养创新性和具有问题意识的现代化人才。

二、多媒体教学在大学英语教学中的缺点

(一)教师不熟悉多媒体设备的操作。在现在的高校英语教学中，很多老师对多媒体设备的操作缺乏一定的能力，这就致使学生在实际的教学中遇到一些简单的问题也感觉束手无措和恐慌，就会造成教学的中断，从而浪费了很多的课堂教学时间，由此造成课堂效率的低下，达不到预期的效果。

(二)多媒体课件忽视内容重形式。在实际的教学中，可以发现大学英语教学的课件除了图文并茂之外，也要有着非常丰富的内容。然而，有一些老师并不认真做好课件内容，不认真备课，这常常造成课件并不适合大学英语教学的要求，例如，在实际的教学实践中，笔者发现有些老师使用的课件历史悠久，即是很有可能是早好多年做好的课件，而一直在内容等方面并没有更新，跟不上时代和教学的变化;而有些课件则内容繁多却杂乱无章，致使学生理解困难。［7］

(三)多媒体成为课堂的主导。在实际的教学中，笔者发现有些教师将本应该是自己主导的课堂教学给抛弃了，一味而盲目地依赖多媒体技术，从而使教师在课堂上只是一个解说员和播音员的角色。［8］这导致的一个最直接的后果是大学英语教师在教学中没有充分发挥自己的主导作用，没有合理而有序地控制和操作课堂进度及情况的发展，从而导致课堂教学效果得不到反馈，学生的英语交际能力得不到提高。

三、提高多媒体在大学英语教学中实效性的对策

(一)加强对教师的培训。针对有些教师对多媒体运用的不熟悉，学校和学院可组织教师进行系统的计算机培养。良好的计算机系统培训，可以为教师熟练使用多媒体设备创造良好的基础。这就可以充分利用大学的教育资源优势，通过加强不同学院和专业之间的互补，实现每一个大学英语老师都可以熟练使用多媒体设备的目的。此外，教师之间也要加强交流，在教学中取长补短，相互交流，相互进步。［9］

(二)多媒体教学模式与传统教学模式相结合。前文已经指出多媒体教学在大学英语教学中的重要作用，其在调动学生积极性的同时，也必须将多媒体教学与传统教学模式相结合。［10］在英语课堂的教学中，老师必须要讲解清楚语法点的知识，注重词汇的学习和篇章的理解。而一旦利用多媒体设备来讲解语法、词汇、篇章等则可以及时快速地调动学生的学习兴趣，从而可以激发学生的学习热情，进入实现课堂教学的目标，提高大学英语课堂教学的兴趣。只有充分发挥二者的优势，才能够使大学英语的教学获得最大的效果。

(三)加强对学校信息库的建设。在实际的教学中，笔者发现很多英语教师在课件的制作上都是经常进行重复性的劳动，这浪费了教师大量的精力，从而影响到了教学的质量。为此，学校应该加强对信息资源库的建设，以此来方便广大英语教师在制作多媒体课件的时候可以很好地利用各种信息资源，从而避免了在信息资源的搜索上浪费大量的时间，进而可以保证教师投入更多的时间在研究如何运用多媒体上好每一堂英语课上。

四、结语

随着我国素质教育和大学课程改革的加快，多媒体的应用为大学英语的教学创造了一种新的教学模式。基于多媒体在大学英语教学中的应用正越来越被教师所重视，这使得课堂更加形象和生动。在实际的教学中，教师要充分发挥多媒体教学的优势，克服其缺点，这样才能提高学生学习的兴趣，提高课堂教学的质量，从而达到预期的教学效果。

［1］ 董艇舰，吴玉侠，臧志辉．多媒体英语教学改革的思考［J］．河北工业大学成人教育学院学报，2012，3

［2］ 谢洁，潘小燕．多媒体技术在大学英语听力教学中的应用［J］．吉首大学学报(社会科学版)，2009，29

［3］ 黄若妤，陈宗伦，莫锦国．高校英语多媒体教学的六大误区［J］．安徽工业大学学报，2005，3

［4］ 桑新民．多媒体和网络环境下大学生学习能力培养的理论与试验研究阶段性总结告［J］．中国远程教育，2011，11

［5］ 黄远振，莫锦国．现代外语教学理论在多媒体课件设计中的应用［J］．中国远程教育，2011，6

［6］ 熊杰，张日美．论多媒体教育技术与传统教学模式在大学英语教学中的协调运用［J］．电子科技大学学报(社会科学版)，2012，1

［7］ 胡文仲．大学英语教学的新举措评《大学英语》精读多媒体教学与辅助光盘［J］．河北工业大学成人教育学院学报，2009，2

［8］ (英)Brian Powell，Kumaravadivelu，B，著．褚骊编，译．计算机辅助语言学习的运用［J］．国外外语教学，2009，1

［9］ 闫晓雅，夏纪梅，曾文雄．浅谈多媒体技术在大学英语教学中的应用［J］．科教文汇，2009，6(上旬刊)

［10］ 朱敏，谷新黎．新视野大学英语中的任务型教学设计案［J］．中国民航飞行学院学报，2007，5