试论在小学进行舞蹈教学的意义

北京市海淀区二里沟中心小学 师 婧

在大力推行课程改革的今天，我认为舞蹈作为一门全新的课程学科在小学的课程安排里是十分必要的。闻一多先生曾在《说舞》一文中描绘了一场具有原始性质的澳洲的科罗波利舞：“从那极富节奏和极度热狂、朴实粗犷的原始舞蹈中，我们看到了生命机能的直接表演，看到了舞蹈的真面目。它不仅是生命情调最直接、最实质、最强烈、最尖锐、最单纯而又最充足的表现，也是一切艺术中最大综合性的艺术”。舞蹈是人类最为原始的行为之一。在原始社会最早的人类就会用舞蹈来庆祝狩猎后的喜悦、对神灵的敬畏等，它是以人体动作为主要表现手段，运用造型、表情、节奏、空间运动等要素，创造形象表现情感的艺术样式。舞蹈的表现工具主要是运用人的身体，而其主要表现手段是人体的运动。

舞蹈教育是艺术教育的一个重要组成部分。学习舞蹈可以培养学生健美的形体，端庄的行为举止，高雅的气质。前苏联革命家加里宁说：人要是学会了跳舞，连走路都美观和优雅。真、善、美的舞蹈形象，更是对学生的心理机制有着积极影响。在教学中我深刻感受到在小学阶段开展舞蹈教学，对集中学生的注意力、调节调动学生的学习积极性、学生的情绪是很有效果的。

小学阶段舞蹈教学的目标可包括：增强学生身体素质，提高机体协调性；萌发孩子感受美和表现美的情趣和能力；培养其丰富的想象力和创造力以及良好的团队合作精神。

一、舞蹈可以增强孩子的身体素质，使其肢体协调优美改变不良姿态

儿童骨骼组织硬度小，韧性大，可塑性强，而舞蹈是一个全身运动的过程。跳跃、呼吸的运用对孩子的心肺功能是一个良好的锻炼，四肢的协调一致及身体各关节部位活动是简单体能的训练，特别是低年级的孩子具有活泼、好动、模仿力强等特点，通过基本体态的训练会使他们对肌肉的运动从本能的无意识形态过渡到具有舞蹈功能的有意识状态，而通过舞蹈姿态的训练会使学生四肢动作协调，佝胸、驼背等不良习惯消失，取而代之是优雅的体态和较好的外形气质，这也是舞蹈对小学生产生的最直接、最显著的改变。

二、舞蹈可以萌发孩子感受美和表现美的情趣，培养其感受美和表现美的能力

艺术教育的核心是审美教育和情感教育。儿童时期对美的感受还处于较低层次的直觉感受水平，他们有好动、好奇心强、模仿力强等特点，这种对美的感受与孩子的好奇心相结合，极易产生感受美和表象美的情趣。少儿对美的情趣是接受艺术教育的先决条件，必须将萌发孩子感受美和表现美的情趣作为舞蹈教学的重要目标。美是需要人的心灵去发现、去感知、去理解、去体验、去表现、去想象、去创造等。对于没有感知、欣赏和表现能力的人来说，美是不存在的。当然学生们对美的感受与表现能力不是与生俱来的，特别是表现美的技能更是需要精心培养，否则孩子与艺术有着某种的天然联系将会被减弱甚至消失，其艺术潜能便不能发挥，只能停留在原有水平上，甚至被埋没。因此萌发学生感受美和表现美的情趣以及培养其初步感受美和表现美的能力就显得尤为重要了。在课堂的实践中多采用舞蹈组合的表现和舞蹈作品的欣赏来把学生和这种“美”联系起来。

第一，舞蹈组合的表现。例如，在基本姿态组合《茉莉花》的训练过程中，音乐选用了学生非常熟悉的具有中国特色的民乐曲《茉莉花》，主体动作以“小三节”手部的波浪为主，在婉转优美的音乐声中学生进行手部的“提腕、摸手心、压腕、手指打开”四步一气呵成，同时伴有身体的呼吸给人以“安静美”的享受，使低年级的孩子也充分体会了舞蹈中的另一种“阴柔之美”。相反在《小小兵》组合中，通过节奏感强烈的音乐以及学生模仿解放军的军礼、有力的踏步等动作又带给学生一种阳刚之美。

第二，舞蹈作品的欣赏。小学生思维发展的特点是从感性认识到理性认识，由具体到抽象。因此，小学生感受舞蹈作品必须以感性知识为主，更多地依赖于主动、直观的形象。在活动中要利用多种形式、教育手段来让小学生感受舞蹈作品，让小学生能逐步投入舞蹈这种意境中去。通过了解许多美丽的民间传说、故事及不同国家的风土人情，使其增长了知识，陶冶了情操，开阔了眼界。如在舞蹈作品欣赏课中，教师可首先选取一些小学生的参赛舞蹈、不同民族的舞蹈，经过一段时间还可以选取不同类别（国标、芭蕾、中国古典舞等）的舞蹈片段进行欣赏开阔眼界，从而达到欣赏不同舞蹈“美”的能力。

三、舞蹈可以培养学生的创造性思维丰富其想象力

人们常说“孩子是天生的发明家和艺术家”，这是因为孩子们具有创造力。小学阶段学生他们天生好动喜欢新鲜、变化的事物，善于幻想，舞蹈在这方面给他们提供了良好的条件，儿童舞蹈是一项十分细致复杂的工作、是脑力与体力并重的智能型艺术活动。通过训练点燃学生的创造性思维的火花，激活身体言语的欲望。孩子们经过一段时间的培养与训练已经掌握一些舞蹈语汇并具备一定的表演能力，这时运用即兴舞蹈这种形式来激发小学生的创造力，会得到良好的教育效果。

四、舞蹈过程中可以培养学生的团队合作精神

儿童舞蹈一般都是以群体为主，再排练演出形成一定的集体。一个舞蹈节目排练演出成功，是大家共同努力得到，可以增强集体向心力，以集体成功为荣。在综合性训练组合《大家一起来行礼》中，由于需要男女生分组结伴进行，对于低年级来说还是比较复杂的，为了能更好的完成孩子们会互相帮助学会了与舞伴的良好配合，为日后建立了起和谐友爱的人际关系至关重要。

进行课程最终也是为了使学生在各个方面得到更好的发展，而小学舞蹈教育的重要意义就是使正处于身体、心理发育关键时期的儿童，在接受舞蹈艺术美的熏陶中逐步具有较好的人体美的基本素质，获得协调动作的基本能力，从而提高认识美、体会美、表现美的能力，增强欣赏美得情感，陶冶高尚情操。这都有利于培养学生具有健康优美的体态、优雅的气质以及良好的品行、意志，对促进学生的全面发展都具有十分重要的意义和不可估量的作用。