浅谈班级道德讲堂促进学生素养

贵州省纳雍县雍熙镇第一小学 杨兴义

在科技高速发展的今天，随着社会的不断发展，人们的思想观念和价值取向日趋多元化，文化生活和精神需求复杂多样，诚信缺失、信仰缺乏、道德失范等社会问题不同程度存在。在社会环境以及不良风气对未成年人不断侵蚀，导致现阶段学生道德修养缺失，自私自利，以自我为中心等现象。然而，小学生是祖国的未来，是社会主义事业建设的接班人，他们将肩负起祖国建设的重任，他们的道德修养是提高整个中华民族思想素质的基础，系着国家和民族的前途与命运。因此，加强青少年的思想道德建设，是一项十分重要而又紧迫的任务。如何提高学生的道德修养，促进学生素养，这是我们教育工作者必须思考的问题。下面，笔者将从四个方面谈谈自己的一些感受，仅供参考。

一、优化道德讲堂，强化视听效果

“班级道德讲堂”是以班级教室作为媒体，通过道德讲堂的形式进行开展，向学生传递真善美。运用道德讲堂的环境优化，让学生在优美的教育环境中陶冶自己的情操，感受道德就在我们的身边，模范也在我们的周围。

在道德讲堂室中，利用体现中华传统美德和时代精神的歌曲、绘画、书法、摄影、情景剧、健身操等各类文体形式，强化学生的视听效果，寓教于乐，唤起学生内心深处对真、善、美的价值认同和道德追求，修身律己，健康身心，提升境界。充分发挥古今中外道德文化经典的作用，通过宣传、讲解、诵读道德经典、格言警句，大力弘扬社会主义先进文化，养国心、固国根、树国德、铸国魂，展示我们的“礼仪之邦、文明之校”的风采。

二、巧用先进事迹，转变学生观念

开展“班级道德讲堂”活动，让学生讲身边的好人好事，讲讲学校中踊跃的先进事迹。如“纳雍县创业模范罗同江、企业模范刘丹”及“孝老爱亲道德模范潘泽忠、全省道德模范杨硕”等文章与视频教育载体，加以传承的经典文化，让学生现场聆听、观看，面对面的交流，谈学习认识和体会；共同分享对道德经典、道德格言、道德故事的认识感悟；共同交流对道德智慧、道德力量的切身体会，引导学生自我教育、互动教育，推进学生的道德自省、道德自警、道德自觉，让学生明白道德就在我们身边，优秀就在我们周围，从而感受到“明礼知耻，崇德向善”的精髓。

三、讲述身边案例，提高学生素养

利用“班级道德讲堂”的开展，大力宣传和倡导社会主义荣辱观，组织体现时代新风的道德模范、身边好人、美德少年等先进典型作为典型材料。例如，《拾金不昧，先行后义》记纳雍县雍熙一小三名同学记在纳雍县新立医院附近拾巨金交警察拾金不昧故事，下雨天几名同学冒雨送残疾老大爷回家的助人为乐故事，以及学生周末为五老义务劳动等好人好事。让学生现身说法，传扬美德；多渠道广泛开展“讲讲身边的人和事”等活动，让学生讲自己、讲他人、讲身边的道德故事，感悟良知，滋润心灵。通过事例的宣讲，让学生知晓“道德四要”。一要自觉遵守社会公德，以“礼仪”为核心，认真领会和践行社会公德，做到文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法，做有责任的社会公民。二要模范践行小学生道德修养，以“忠诚”为核心，将“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”的理念植入学生内心，外化于行，为培养有担当、重责任的优秀人才奠定坚实基础。三要大力倡导家庭美德，通过小手牵大手活动，以“和睦”为核心，做到尊敬长辈、友爱兄弟、和睦家庭、团结邻里，以自身模范行为带动影响邻里，营造良好社区环境，创造家庭幸福生活。四要主动锤炼个人品德，以“尊重”为核心，做到团结友善，正直宽容，明礼诚信，自立自强，积极进取，以践行道德规范引导学生提升综合素质，做品德高尚的学子。利用活动的开展，积极倡导学生崇德向上的品德。

四、知行结合，提升学生个人修养

为学生搭建道德实践平台，积极推行“知行合一”的道德活动，引导学生从我做起，从现在做起，从小事做起，正己化人，积极参加扶弱、济贫、助残、帮困、爱老等各类道德实践活动，“积小善为大善”“积小德为大德”，自觉成为中华美德的传播者和实践者，让学生在实践中完善自我，提升素质。

“班级道德讲堂”的开展，呈现贴近学生的道德需求、贴近学生的道德实践、贴近学生的道德追求，坚持以情感人、以理服人、以行正人、以德化人。利用各种载体和形式，加强学生的道德建设，使“班级道德讲堂”成为学生道德自省、自警、自觉、自立，净化心灵、理顺情绪、健康身心、幸福生活的互动交流场所。强化“班级道德讲堂”活动的开展，转变学生的观念，提高学生的素养。

洗涤心灵，感悟道德，从而践行道德。总之，面对新的形式和任务，我们要充分发挥“班级道德讲堂”对未成年人思想道德培养，提高学生的道德品质，使学生成为德才兼备的社会主义事业的建设者和接班人。“积善之家必有余庆，积恶之家必有余殃”，这是我们这个千年文明古国所积淀下来的道德古训，有因必有果，好人必有好报。通过“班级道德讲堂”的开展，让每一个孩子都行动起来，积德行善，传我中华的美德。