浅谈如何在英语教学中培养学生的人文素养

广东省广州市真光中学 赖 迎

一、英语交际中的问题

学了多年英语，很多中国人去了英美国家都会遇到类似的问题：英语有些词的发音及日常用语的表达跟我们从书本上学的不一样；英美各地各有方言、口音，并没有所谓的标准英语等。但最棘手的问题还是：即使能听懂英文，由于文化背景不一样也不一定能明白对方的想法，交流无法顺利进行。在与英美国家人交流时，如何根据英美文化特点作出得体、恰当的回应，确保交流的顺畅，是最需要解决的问题。我们的英语教学应该怎样才能培养学生综合运用语言的能力？怎样通过人文知识学习培养学生的人文素养？是最值得我们英语老师反思的问题。

基于解决问题的目的，在英语教学中我特别重视学生人文知识的学习，拓展文化视野，加深对本民族文化的理解，发展跨文化交际的意识和能力，从而提高自身的人文素养。

二、英语学科与人文素养的关系

人文素养“是指人文科学的研究能力、知识水平以及人文科学体现出来的以人为对象，以人为中心的精神，即人的内在品质”。人文知识的学习是培养人文素养的基础，人文素养需要在不断的学习和实践中充实和提高。英语语言本身就蕴含着丰富的文化内涵，英语教师在教授语言知识的同时必须渗透人文知识的方方面面，重视对学生人文素养的培养。英语课程标准将英语课程的性质界定为具有工具性和人文性的双重性质。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能开阔视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好的品格和正确的价值观，为终身学习奠定基础。

要培养学生的人文素养，关键是教师要转变教学理念，教学策略和教学方法，而且，要帮助学生把人文知识转化为人文素养是一个潜移默化，循序渐进的过程，在日常的教学中教师必须将英语教育的工具性和人文性有机结合起来，真正落实培养学生的人文素养。

三、在课堂教学中加强人文素养的培养

课堂教学是培养学生人文素养的最直接、最重要的途径。教师应该充分利用课本资源，根据学生的知识能力及语言表达能力，营造适合的学习情景，拓宽学生获取知识的途径，拓展知识面，帮助学生积淀文化底蕴，提高综合人文素养，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。在课堂教学中我采用以下的方法。

（一） 小组探究法

小组合作可以培养学生的综合语言运用能力，重点是听、读和口头表达能力。通过小组合作探究可以拓宽学生的文化视野，培养学生的鉴赏力。

在讲授《人教版》模块6 Unit 2“Poems” Reading 1， 这节课涉及到“文学知识”和“文学感受”两方面的内容，英语诗歌教学除了讲解韵律，格律和背景等，还需要引导学生深入探寻诗歌的主题和主题的表现方法。课堂上我把教学重点更多地放在感受诗歌上，通过小组讨论的方式，让他们畅所欲言，对诗歌主题的理解不给予标准答案，充分激发学生的想象力，让他们获得审美上的体验。然后循序渐进地引入要求较高的自主创作活动，学生根据所学的不同诗歌的格式创作诗歌，这个任务延伸到课后，让学生可以修改、交流并在班墙上展示自己的作品。通过创作学生对英语诗歌的理解更丰富，对诗歌美的感受更深刻。

（二）比较学习法

学生在学习教材内容时，文化总是相伴出现。文化的差异性有可能成为语言学习，理解的障碍，采用比较学习法有助于提高学生的语言能力与人文素养。

在讲授《人教版》模块3 Unit 1 “Festivals around the world”Reading 1 & 2，通过中西方相似节日的比较，学生了解到中国传统节日里面的传说及西方传统节日后面的宗教故事， 以及人们通过节日表达出来的对真挚爱情的歌颂，对美好生活的向往。这样，学生对知识所依托的文化有了了解，对世界文化背景的认识加深了，拓宽了想象空间和思维空间。

（三）角色扮演法

在学习教材时让学生以角色扮演的形式表达出自己对文化的理解。在小说、戏剧欣赏课时，需要把重点放在人物，主题及写作手法的分析上，我会让学生先朗读课文，引导学生注意对话的用词，语气，表情等，然后让学生进行角色扮演，让学生对课文的理解更鲜活，更有个性化，对作品的感受更深刻。

四、在课堂外进行人文素养的培养

课本教材的拓展是有限的，课堂教授的容量是有限的，学生的学习方式和学习能力可以是无限的。课本课堂上的知识远远不能满足学生的需求。除课堂教学外，教师还要指导学生利用课外活动，拓展课外知识，有意识地培养自己的人文素养。主要方法如下。

（一）经典名著阅读法

经典名著是文化的重要载体，是文化的重要表现形式。阅读英文经典名著不仅学习英语语言知识，还同步学习到与英语有关的文化及这些国家的历史，政治，经济，宗教，风土人情，传统习俗，行为规范，价值观等。对英语文化背景知识的了解和掌握程度直接影响到一个人使用英语的能力，是能否得体地运用语言的前提。

（二）观看英语原声影视作品

我经常给学生放一些经典的好莱坞大片及Discovery频道的电视片段。影视作品音像结合、声情并茂，语境真实、语言地道、富含生活气息，能吸引学生的兴趣。通过观看这些影视作品，不仅能提高学生的英语听说能力，还能增加英语文化知识，让学生直观地感受英语文化的内涵，魅力，有助于培养人文素养。

（三）通过校园媒体宣传及校园活动

利用校园广播和电视直播，在课余时间播放英文歌曲、英语新闻或西方文化知识。校园的宣传栏、标志牌全部采用中英双语，学校升旗礼是中英双语进行，充分创设一个英语人文的氛围。每学期举办学校的英语节，每周定期举办英语角、英语沙龙、英语晚会等活动，给学生提供使用英语，运用英语进行交际的机会，提高对文化差异的敏感性和适应性，从而提升人文素养。

文化体现在生活中的方方面面，需要老师们有这个意识，构建人文课堂，充分挖掘教材内外的人文因素，通过让学生参与活动，感受文化差异，培养学生的跨文化意识，提高人文素养，形成良好的品格和正确的价值观，为终身学习奠定基础。