浅谈如何在农村小学开展经典诵读

广西岑溪市归义镇义和小学 严丽萍

经典诗文，是中华民族传统文化的结晶，阅读它们不仅可以提高学生的文学修养、人文素质，也可以通过经典诗文来感染学生，提高他们的道德修养，更可以帮助学生了解自己民族的灿烂文化，加强他们的民族自豪感。可是现在大部分的教师认为，诵读经典就是把里面的内容背熟就行了。我们知道诵读与背诵是不同的，诵读并不等同于背诵，我们知道如果学生不能理解，哪怕暂时背诵了，过后会忘记得很快，这显然削弱了学生学习传统文化经典的积极性。那么，在农村这个薄弱的地方，如何开展国学经典的教学，有什么切实可行的做法呢？我就以下几方面与大家交流。

一、重诵读，学以致用

我校对诵读国学经典的总体把握是：重诵读，学以致用。因为农村小学生知识缺乏、理解能力不强、国学经典文化的深刻内涵他们大多是不能理解的，我们不过多讲解。针对小学生记忆力强的年龄特点，我们先让他们反复诵读，熟能成诵，能背诵的就多背诵。另外我们学校还每天安排专门时间让他们诵读经典，以后，他们随着古汉语知识和生活阅历的不断丰富，就会逐渐理解、感悟的。吟诵、熟读、背诵是传统语文教育基本的读书方法。诗词曲赋只有大声吟诵、熟读至背，才能更好地体会文本的内涵和音韵特色，丰富学生的语言，积累而形成语感，让学生诵读经典文章，不要急功近利，不要强迫，听其自然。再循序渐进地要求“读出轻重、读出抑扬、读出舒缓、读出雅俗、读出凝重、读出情感、读出境界”。在大量诵读、多方面熏陶的基础上，鼓励、指导学生进行改写和创作的活动。

二、选择合适的诗文，让学生有能力读，易于理解

中华民族拥有五千年的灿烂文化，先贤们给现代人留下了大量的经典诗文，但在浩如烟海的诗文中选择适合学生阅读的却不是一件容易的事。

旧时蒙学的教材现在也成了学生阅读的材料，但是这些教材却并不完全适合现在的学生。例如《孝经》中的故事，《吴猛恣蚊饱血》八岁的吴猛为了让父母晚上安睡，每天晚上赤裸着上身坐在父母床前，任蚊子叮咬也不驱赶。这个故事虽然非常感人，但故事中人物的做法欠缺智慧，我个人认为也不适宜宣扬吴猛的这个做法。

同时许多成人有能力欣赏的诗文，却未必适合学生。所以要选择适合学生的经典诗文，介绍经典诗文的相关知识，搭建一个平台让学生有阅读经典诗文的可能，让学生把可能变成现实，阅读自己所热爱的诗文。结合学校实际，我们学校以《儿歌》《三字经》《弟子规》《孝经》《千字文》等为重点开展经典诵读活动，这些经典国学通俗易懂，读起朗朗上口，学生易读易接受。

三、注重心与心交流，实现师生互动

真正的课堂教学活动是心与心的交流，让学生在经典诵读中去体验、去感悟。新课标中明确提出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”儿童时期是人生情感真实细腻的时期，孩子的内心世界是纯洁的，孩子所展示出来的情感是真实的。语文作为重要的文化载体，要让优秀传统文化进入孩子的心灵，我们就要唤醒孩子真切的情感体验，从而激发他们的经典诵读兴趣。

四、以赛促学，激发人人参与

在教学中，我把经典诵读以竞赛或诗文表演的形式开展，竞赛能够激发学生的好胜心以及表现欲望。比如，我在教学《饮湖上初晴后雨》这首诗的时候，让学生背诵赞美西湖美的诗句，最快能背诵下来的同学能获得一份小礼物。如此一来，学生纷纷举手背诵诗句。甚至有个别同学也能背诵其他赞美大自然的古诗文。在诗文表演方面，我们知道中国古代诗歌都是朗朗上口的韵文，读起来抑扬顿挫。由于诗歌与音乐有许多共同的地方，我结合诗歌的主题选择那些与诗歌有联系的音乐，然后让学生跟着播放的音乐伴奏去诵读诗文。通过音乐与诗词结合，让学生的视觉和听觉等器官都调动起来，使学生诵读起来轻松愉悦，从而使其学习热情高涨、容易体会诗中的意境。

五、有计划地开展经典诵读

每个学期初，我们学校就制订好计划，安排诵读的时间，指导学生自己制定诵读计划，并征订适合于农村学生的诵读课本，以克服学生国学经典诵读的盲目性和随意性。同时我们在时间上也给予保证，农村孩子回家没人辅导，我们每周安排一节国学课，每天坚持晨读10分钟，同时每月各班举行一次“国学经典”主题的班会，每期学校举办一次“国学经典”专题的大型活动，让“国学经典”读在学校、消化在学校。

六、定期开展丰富多彩的活动，注重激励

为了使学生始终保持诵读的积极性，培养学生多方面的能力和良好的素质，我们学校每个学期开展了以下活动对学生进行激励评价：国学知识、国学名词填空、书画作品展、手抄报等比赛。这样，学生不仅理解了经典，也培养了学生的思维能力，还练习了书法、美术等。

七、给学生提供一个诵读的舞台

很多农村教师认为，农村学生本来基础差、知识薄弱，回家又无人辅导，再搞经典教学，会影响学生正常课程学习。即使有个别教学经典诗文，都只是让学生随意诵读一两遍就算完成任务。其实，在素质教育的今天，引领学生走进国学，不但不会影响到学生的正常课程学习，反而会有效地促进学生的综合素质提高，所以，我们农村学校老师首先思想上要转变，给学生一个诵读的机会，可以利用班会课时间读、早读课利用几分钟读，也可以利用课外活动时间读，一天读一首，不但不会增加负担，反而可以收到读经典诗文之乐。如果能做到平均每天背诵三几句经典诗文，坚持几年，将会终身受益。

八、课堂教学方式灵活多样

教师的教法如果千篇一律，就会枯燥无味，学生容易产生厌倦，诵读的效果就差，所以教师的教学方法不能太单一，要想方设法充分调动学生的学习兴趣。例如，可以在读的方式上变花样：或快或慢，或吟或唱，或齐读，或接龙，或默读，或提问征答。

总之，在农村小学开展“经典诵读的活动”，教师要采取灵活多变的教学方法，更新观念，创造气氛，注重交流、持之以恒。开展各种各样的活动，给学生提供一个舞台，让学生真正喜欢诵读经典诗文，养成良好道德，具有丰富学识和文明行为，同时也能提高学生的创作水平。