凝聚核心价值观，传递校园正能量

广西南宁市江北小学 夏金娟

一、社会主义核心价值观的内涵与基础教育的联系

党的十八大报告用24个字提出当代中国核心价值体系，反映现阶段全国人民“最大公约数”的社会主义核心价值观。社会主义核心价值体系的科学内涵：坚持一个指导思想——马克思主义指导思想；确立一个共同理想——中国特色社会主义共同理想；弘扬两种精神——以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系最深层的精神内核，具有强大的感召力、凝聚力和引导力，引起了全社会的广泛关注。《中国教育改革与发展纲要》明确指出：“基础教育是提高民族素质的奠基工程。”由此不难看出，儿童和青少年的知识获取、思维方式的形成、思想观念的建立和行为举止的确定都是由基础教育来完成的，因此，社会主义核心价值观的培育和践行也是基础教育的重要内容。社会主义核心价值观是实现中国梦的精神动力，中国梦是社会主义核心价值观的发展目标，二者紧密联系，互为因果，相互促进。

二、凝聚核心价值观，传递师德师风正能量

社会主义核心价值观是校风建设的思想灵魂，而师德师风是校风建设的核心。所谓校风，是指在共同目标的引导下，全校全体教职员工长期共同努力形成的一种教育的行为风尚，是一所学校的整体价值观追求和学校精神风范的综合反映。社会主义核心价值观在校风建设中具有导向的作用，引导广大教师树立明确的心理导向，道德导向，价值导向。社会主义核心价值观是校风建设的思想灵魂，而师德师风是校风建设的核心。所谓校风，是指在共同目标的引导下，全校全体教职员工长期共同努力形成的一种教育的行为风尚，是一所学校的整体价值观追求和学校精神风范的综合反映。要使社会主义核心价值观深入人心，与时俱进，这就需要把核心价值观融入教育全过程。要以课堂为主渠道，使社会主义核心价值观进教材、进校园、进头脑，让师生们熟记在心，耳熟能详。学校是立德树人的地方，更是培育践行社会主义核心价值观的主阵地、着力点。我们要以喜闻乐见、丰富多彩、接地气的特色和方式，提升师德、规范师行、造就师才、强化师能。让每一位拥有人民教师称号的人，怀着对学生负责，对学校负责、对社会负责的态度，去履行好教师的神圣职责，自觉践行社会主义核心价值观，传递教书育人正能量。

三、凝聚核心价值观，传递科研兴校正能量

党的十八大对教育提出的新要求，进一步明确强调了教育在国家战略中优先发展的地位。教育要优先发展，关键在发展教育的主体教师们要与时俱进。十八大以来，南宁市江北小学一直把弘扬社会主义核心价值观作为学校教育教学活动的重要内容，积极倡导科研兴校。教育科研可以使学校充满生机和活力，营造浓厚的学术气息和人文气息，为学生的创新思维和综合实践能力提供更大的可能性。南宁市江北小学的教育科研，是以教育科学理论为指导，根植于教育实践活动的教学科研，为了搞好教科研，学校建立健全教科研的领导机构，学校校长亲自抓，坚持不懈地执行相应的教科研制度，并为教科研工作的开展解决了必要的设施及提供起码的经费保障，全校19个班全部安装了多媒体教学设备，学校的教学常规工作通过了上级教育部门的验收。为了让教师们及时掌握最新的教科研资料和信息，学校积极为教师提供外出学校交流的机会，使其不断开阔视野，积极上进。教育科研促使教师的角色由传授型向研究型转变，使教师更好地确定人生定位，不断提升思想境界，学习先进的教育理论，提高业务水平，教育科研改变了教师多年从教的疲惫感，改变了“教书没有味道”的心理，感到每天教学都有新东西可学，新东西可教，常教常新，使学校的教育教学活动充满生机与活力，促进学校良好的教风学风的形成。其次，在教科研的引领下，不仅收获了教育教学硕果，而且引起了家长、社会的重视，较好体现了学校教育的社会价值。

三、凝聚核心价值观，开创少先队活动新篇章

当今的少年儿童，必将成为21世纪的主人，担负起实现中华民族伟大复兴的重托。2015年6月习近平在会见中国少年先锋队第七次全国代表大会代表时寄语全国各族少年儿童强调：美好的生活属于你们，美丽的中国梦属于你们。面对新世纪的召唤，学校少先队工作必须扬起筑梦的风帆，帮助广大少年儿童从小立下报国之志，积极进取，才能实现中华民族的伟大复兴梦。开展好少先队活动是少先队员践行社会主义核心价值观的载体。如何让社会主义核心价值观入耳、入目、入脑、入心，这时新时期少先队工作的新思考。通过形式多样、内容丰富的少先队活动，帮助少年儿童把自己的前途与祖国和家乡的命运紧密联系起来，从而激发他们的爱国之心。主题队会、升旗仪式、广播、板报是少先队活动开展的最基本的组织形式，也是对队员进行德育教育的最有效的途径。抓住这些活动活动就是抓住少先队德育教育活动的关键。

四、凝聚核心价值观，传递育人环境正能量

学校要紧跟时代的步伐，积极培育和践行社会主义核心价值观，校级领导就要积极思考学校的“向心力、凝聚力和执行力”。所谓“向心力”，实际上也就是要解决的是“心往一处想，力往一处使”的问题，只有精神统领才能够万众一心。“凝聚力”解决的是团结协作，和谐发展的问题。依靠的应该是核心价值观的实践活动，对于一个学校来说，那就是优良的学校文化。“执行力”是解决这个学校发展的好坏快慢的问题，它依靠的是精神文化和物质，二者缺一不可。我们认为一所学校，他要生存，必须要有一种创业的精神；要发展，必须要依靠团队，团队精神是学校发展的重要因素，在团队里，每一个人朝着一个共同的目标，平等合作，积极奉献，就能高效发挥工作效益。

校园文化建设，是提升一所学校品位的重要途径，也是学校积累无形资产的重要工作。我们要把校园文化建设置于体现学校理念、学校精神、学校品位的高度来积极构建，使其在倡导社会主义核心价值观，培养学生良好素质的过程中，较好地发挥其育人功能，成为践行社会主义核心价值观的有力支撑，传递校园文化建设的正能量。