师生齐心，其利断金—班主任，代言人

北京国际职业教育学校安定门校区 岳杰英

“老师，团委通知评选区级优秀团支部，我作为咱们班的团支部书记，想在最后一年争取参评。您看行吗？”团支部书记王思彤以恳求而真诚的眼神看着我。

“哦，嗯……”思维短路的我愣在那里。“咱班的班委和其他同学们的意见呢？”我傻傻地问。

“我已经都问过了，大家都没有意见。就等您的意见了。”

“我没意见，当然赞成了。毕竟荣誉也是大家的，我尊重大家的意见。那你代表咱们班，问问学校团委要准备哪些材料？”

“需要写申请稿和配合申请的PPT。申请稿我来写，配合的PPT都没有问题，我们可以做得很好。”

听到这里，我哑口无言了。但又马上反映出来：“你们太强了，太有能力了。我相信你们能够做得很好。”

“那麻烦您在下周一的班主任会上代表咱们班来念申请。OK?”她的语气自信满满又充满希望。

“那是当然了，我一定会代表咱们班好好发言的。你做得非常好。那咱们看看目前的材料还需要补充什么吧。”

于是我们把已有的材料从电脑中调取出来，补充了一些，又重新剪裁，放学前，她又向班里的同学征求照片、获奖证书等资料，以便把我班的申请表述得更加的全面。晚上的微信时，她又一次提醒大家务必上传相关材料。

第二天，她拿着修改后的申请稿和PPT给我看，还反复嘱咐我“不好的或者欠缺的地方，一定要多多修改。”于是，带着她的嘱托，我仔仔细细地审看我们班的申请材料。

如此，反反复复，直到周末晚上，又一次校对后的稿件，她发e-mail给我。我感到这任务是如此的甜蜜而沉重。于是，第二天的班主任会上，只担任了这个班半年的班主任的我，作为本班的代言人，怀着甜蜜、骄傲地心情，信心十足地宣读了我班申请区级优秀团支部的发言稿，展示了我班团委的特色和能力。因为我知道，我所展示的这些都是我们班学生的集体智慧和几年职业高中生活的结晶，它凝结着每一位成员的团结、努力、奋进和爱，凝结着我们的相互认可、相互支持和相互信任，凝结着每一位成员的成长过程和能力形成过程。

回想，我的18年的教师生涯，使得我深深地认识到：班主任应善于调动一切积极因素，形成管理班集体的整体优势，应重视和发挥学生在班级工作中的整体作用，精心组织，指导学生开展好班级工作。这次申请区级先进团支部，学生们主动提出最后一次要争取，可见他们身上有着多么可贵的积极向上的因素，这就是我们班集体的整体优势。大家的心往一处想，劲儿往一处使，不正是“师生齐心，其利断金”吗？虽然我带过的每届学生都不相同，但相同的是：只要班主任认可他们，支持他们，相信他们，他们就会很好的发挥潜在的能力。尤其是职高学生，莫以成绩论英雄，在他们身上，你会发现有燃烧不尽的激情，有挖掘不尽的能量。当他们成功时，班主任一定要不惜余力的及时赞美他们；当他们失败时，班主任一定要春风化雨的真心鼓励他们；当他们才美不外露时，班主任一定要像伯乐一般发掘他们。德国教育家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不仅在于传授本领，而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。”延伸到教育，亦是如此。

再者，班主任要适时放手。班级管理千头万绪，内容方方面面。一些班主任事必躬亲，势必造成90后的独生子女们缺乏独立性，自我教育与管理能力差，还会导致班主任陷于事务堆当中，疲于奔命。班主任的明智做法应是充分发挥学生的主体作用，做到管放有效结合。人常说：勤劳妈养懒孩子。我认可，并扩大为：“懒惰”的老师培养出勤劳的学生。的确，能力是培养出来的。前提是得有培养的意识和机会。尽管我的学生每天课业很忙，还要利用业余时间去打工，但我依然把班里的各项任务布置给他们，并适时鼓励和赞美他们的工作效率和工作能力，他们自然欣然接受后保质保量的完成任务。自然规律告诉我们：压力越大，冲破压力的力量越强。有压力才会有动力，正所谓“人无压力轻飘飘”吧。既然我们人的生理问题需要靠大气的压力解决“呼”和“吸”的问题，那么我们的能力则更需要外来的压力才可以提高。压力无处不在，当一个人面对压力时，只要坚定信念，就一定能冲破压力，取得事业的成功。

此外，班主任还要知人善任。每个学生都有自己的个性特点，有各自的长处和短处，但“尺有所短寸有所长”，不必刻意统一，只要发挥他们各自的作用就好了。早在唐代，唐太宗就提出：“名主之任人，如巧匠之制木。直者以为辕，曲者以为轮，长者以为栋梁，短者以为拱角，无曲直长短，各种所施，明主之任人由是也。智者取其谋，愚者取其力，勇者取其威，慎者取其慎，无智愚勇慎兼而用之，故良将无弃才，名主无弃士”。由此可见，班主任要善于引导学生发挥出自己的长处。而清朝被誉为“常胜将军”的军事家杨时斋，善于用人之“短”。他根据聋者因耳塞少听可免漏军情而将聋者左右使唤；因哑者守口如瓶可免通风报信而令其传递密信；因跛者艰于行走却善坐而令其坐守放炮……总之，他认为军营中无人不可用。自然，如果班主任能够使学生身上的短处得其所用，不失为上策。这更需要班主任敏锐的观察力。

总之，不管是长处或者短处，学生最好各尽其材，各得其所。如果一个班级当中“智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠”，那么班主任自然而然就可以垂衣拱手而治了。那么，最终，班主任就成为班集体的代言人的角色。一个自强、自觉、自律、自爱的班集体，是我作为班主任的终极梦想。

我喜欢做班级的代言人，我还要创造更多的机会给学生以压力，不断去实现我的代言人角色的梦想。