北京市第一〇一中学 袁艳丽
暮春的暖风轻拂着湖边的杨柳,几只放养的白鸭在湖面上悠然游动。
初一4班的教室里此刻却一片欢腾。例行的颁奖典礼正在小小的教室里隆重举行。这是班级的一次盛会。他静静地坐在自己的座位上,看着同学一个个从他身边走过,眼睛里闪过一丝羡慕。此时,一缕阳光透过窗纱照在他的身上,在热闹的气氛里他呈现出少有的安静。当我点到他名字的时候,他迟疑了一下,仿佛有点不相信自己的耳朵。他怔怔坐在自己的位置上,那双长着长长睫毛的漂亮的大眼睛忽闪忽闪的望着我,目光里传递的是惊喜和疑惑。
“老师,你刚才是在点我的名字吗?”他犹豫了一下,还是鼓起勇气问道。
“对,没错,是你!”“老师刚才点的就是你的名字!”“你快上去领奖啊!”……
他的身体仿佛接通了电源,突然从椅子上弹起,然后三步并作两步地从教室的后方飞到了讲台前,眼睛里写的除了欣喜,还有激动。
“祝贺你,在本学期的期中考试中比上学期期末考试成绩前进了2名。”我双手递给他一本精美的笔记本,他的奖品与在考试中名列前茅的同学的奖品一模一样。
“谢谢老师!”他伸出双手接过笔记本,然后向我深深地鞠了一躬。在他抬起身的那一刻,我看到他的眼里噙满了泪水,脸上写的却是喜悦和快乐。
这次颁奖会上,他一共收获了4个奖品:积极参加运动会特殊贡献奖、建设校园植树奖、“默雨公益团队”社区公益活动奖、乐于助人热爱劳动奖。会后他对我说,这是他平生第一次得奖,而且得了这么多奖!说这些话时,他一向严肃的脸上现出开心而腼腆的笑容,一对浅浅的酒窝此刻也在和他分享快乐。
他叫宁川,是班级里的最后一名,是一个不善言辞却很擅长挥拳头的男孩。他自我约束力差,常常管不住自己。在每次犯错后我都要找他谈话,而他每次都是忽闪着他那双长睫毛的大眼睛,一脸无辜的看着我,然后充满真诚的为自己辩解,最后是向我作保证。
日子就这样周而复始地在他犯错、教育、再犯错、再教育的过程中走过,而对于他的厌学我一直找不到原因,因此一瞬间也是变束手无策。直到那天放学后,英语老师把他送到我的办公室,气愤地告诉我说,半个小时他只背下来一段课文的前三句,并拜托我检查他背诵英语课文时,我才对他有了进一步地了解。
我拿过英语书,看看不过是十几句的课文,句式都很简单,讲的是一个孩子从早到晚的生活。于是我给他十分钟时间准备。他忽闪着长睫毛的大眼睛痛苦地望着我,我读出了他一脸的无可奈何。十分钟后,我发现他基本上还是原地踏步,没有多大进展,于是我就让他朗读。这一朗读,让我发现了他厌学的真相,原来这一段课文中,他居然有很多单词不认识,还有很多单词不会读。原来厌学源自基础太差!于是背课文已不再是主要矛盾了,这时刚好他的家长来接他,于是我把家长请进我的办公室……
经过跟家长的深度沟通,我了解到,他从外地转学到北京读书较晚,两地教学差距较大,慢慢地就跟不上了,家长平时忙于工作,看到孩子每天回家都很快乐,也就忽略了孩子的学习。说到这里时,母亲的脸上现出一脸的茫然。
我安抚母亲,在孩子的教育问题上,出现问题并不可怕,可怕的是找不到原因,便无从找到解决问题的办法。然后我们共同研究办法,制定方案,最终达成共识。
第一,是思想动员、责任教育。告诉宁川青春年华是用来学习的,学习不仅仅是个人行为,它更是一份责任。他不仅要对自己负责,还要对家庭负责,进而对国家和社会负责。民族素质的提升他也有一份责任在肩。
第二,采取具体措施,设定目标。各科需从最基础的知识点补起,并让他明白这是一个艰难的过程。同时,告诉他目标——目标,就是他自己。只要超越自己,就是最大胜利。而人生就是在不断超越自我的过程中走向成功与辉煌。
第三,鼓励他积极参与学校组织的各项活动,引导他参加各种有意义的活动中去,和同学一同分享付出的艰辛与收获的快乐,同时增进同学间的友谊,让同学更多的了解他。
第四,在班级里制定奖励制度,多角度,全方位,最大限度从德、智、体、美、劳等方面奖励学生。于是就出现了开篇的一幕。
宁川现在基本融入了班集体,和同学能友善相处,还特别乐于助人。上课前他时常会主动收拾讲台,帮老师发东西,讲课用到多媒体时,黑板没有打开,他会第一时间冲上讲台将黑板推开,课堂上还经常举手发言……快到期末考试了,他还主动找我要坐到第一排,他说这样注意力能集中些,听老师讲课更清楚……
宁川虽然与他的同学比还有很大的差距,但是及时的鼓励与肯定,以及老师和同学的帮助、宽容和理解,让他看到了自己每天的进步。如今的他笑容少了些腼腆,多了些阳光;他长睫毛的大眼睛依然忽闪着望着你,却少了些躲闪,目光更多的是清澈透明。他每天的心情都很快乐,每当我喊他名字的时候,他那双长睫毛的大眼睛总会忽闪忽闪的看着我,紧接着便是一句“老师,您在喊我吗?”然后一对浅浅的酒窝泛起一丝微笑。
宁川的案例让我认识到:以肯定与赏识代替批评与否定,能增强孩子的自信。在生活和学习中,孩子不管是有意或无意,哪怕取得一点点微小的进步,老师都要给予及时的肯定与鼓励;哪怕是小小的优点,也要报以赏识的态度,因为优点可以在赏识中膨胀、放大。对孩子在学习和生活中暂时落伍不能过早的否定,因为人生是一场长跑比赛,努力当中不言败。
同时,给孩子设定一个自我比较的目标。目标适中且明确,孩子才有完成目标的动力。只要他们能达到超越自己的目标,就要给予及时的鼓励,这也许能够改变一个孩子的人生。因为毕竟,名次只是一时的,而教养却是永远的。让孩子成为一个知书达理、有真才实学、能发挥自己专长的人,才是教育的永久目标。