浅谈在中学生德育教育中加强社会主义核心价值观教育

山东省潍坊市坊子工业发展区实验学校 董茂辉 陆雪川

党的十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确指出：“培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划。”“不断完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”党的十八大首次把“立德树人”确立为教育的根本任务，使十六大以来提出的“以人为本”和十七大提出的“育人为本，德育为先”教育理念更深化、更明确，进一步回答了教育的本质以及培养什么人和怎样培养人的问题，为今后的教育发展指明了方向。

教育对人类的文明和进步、对社会的发展，起着重大的奠基作用，是民族振兴和社会进步的基石，实现中华民族伟大复兴的中国梦必须要把教育放到优先发展的地位上，必须把立德树人作为教育的根本任务。中华民族在几千年文明中形成了许多优秀传统文化和优良道德传统，是我们民族宝贵的精神财富，党的十八大报告提出“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”二十四个字的社会主义核心价值观。我们学校要把社会主义核心价值观融入德育工作，加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育，让社会主义核心价值观教育真正走进校园，走进课堂，走进师生心中。

当前学校德育工作面临严峻的挑战，这主要表现在以下几个方面：一是集体主义观念淡薄，青少年学生的个体竞争意识日趋增强，但是团结协作精神却逐步削弱；过分强调发展个性，但是应具有的社会责任感、义务感逐渐淡化；对个人利益，个体价值比较关注，对忽视了国家、集体利益；个体的自信心不断提高，对集体的力量和作用认识却不足等。 二是享乐主义、拜金主义思想普遍存在。青少年中普遍存在的攀比现象，享乐主义，盲目从众，对于物质享受的过分追求，严重危害了青少年的心灵。 三是“读书无用论”重新抬头。当前，我国的分配制度仍然不够完善导致的一些社会现象，使不少学生认为不读书，无知识也可以赚钱发财，从而失去了学习的动力。

那么如何在学校德育工作中融入社会主义核心价值观教育？

第一，让社会主义核心价值观教育进入课堂。要把社会主义核心价值观内容融入到学校教学活动中，渗透到德育课程及各学科教学之中。在校本课程、综合实践活动等过程中，体现社会主义核心价值观的相关内容；在思想品德、语文、数学、科学等学科的教学中，涉及社会主义核心价值观的重点内容；在学校管理、课堂教学及教师的言行中渗透基础道德教育，让社会主义核心价值观教育通过教师的教学内容、教育行为和教育态度走进课堂，培养学生爱国、敬业、诚信、友善等优秀品质。

第二，让社会主义核心价值观教育成为校园文化。社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，社会主义核心价值观的建设是推动和谐社会建设的必然要求，同样也是推动校园文化建设的必然要求。因而，社会主义核心价值观是和谐校园文化建设的灵魂工程，抓住了它，也就抓住了根本。以和谐友善校园建设为目标的学校文化建设，其核心理念是与社会主义核心价值观相一致的。在课程文化、精神文化、制度文化等的建设中，注重全面加强社会主义核心价值观渗透，可以在教学楼走廊上布置伟人题词、校训和社会主义核心价值观二十四个字等内容的走廊文化，充分利用国旗下讲话、宣传栏、板报、网站等文化传播载体，宣传社会主义核心价值观基本内容，营造体现社会主义核心价值观内涵的校园文化氛围。

第三，让社会主义核心价值观教育德育实践活动。要把社会主义核心价值观的基本内容融入到日常教育教学活动之中，让师生在实践中感知它、领悟它。不断开拓德育工作新思路，积极开展爱国主义、集体主义教育、安全法制教育、行为习惯养成教育、感恩诚信教育等，坚持把社会主义核心价值观融入到形式多样、生动活泼的德育实践活动中去。

第四，培养学生胸怀大志，勤奋学习，自强不息的高尚情操。对社会尽责，勤奋刻苦，古往今来，一直是中华民族的美德。在迈向新世纪的今天，特别是肩负历史重任的当代青少年，更有必要学习、发扬这种美德。振兴中华的责任感不是一句空话，关键要落实到行动上。要负责任，就要有本领；要有本领就要勤奋学习，刻苦锻炼。当代青少年是喷薄而出的朝阳，正处在勤学苦练的最佳时期。中华民族的历史上，流传着“韦编三绝”“悬梁刺股”“怀书而耕”“凿壁取光”“羲之墨池”等许许多多刻苦自励、发奋读书的故事，这些都是值得当代青少年学习的。

“立德树人”强调以德立人，树人以德。立德是树人的前提和基础，树人是立德的目标和追求。立德树人所立的“德”，不仅仅是指道德品质和道德能力，还包括理想信念、人生价值追求和法律素养等，它是一个人的思想政治素质的综合体现，是一个人世界观、人生观、价值观、道德观、法制观的集中反映。立德树人所树的“人”，是有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，反映了社会主义核心价值体系的丰富内容和实践要求，它融国家层面的价值目标、社会层面的价值取向和个人层面的价值准则为一体，确立了立德树人的价值根据和价值标准，明确了新的历史时期“德”的科学内涵。倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观，是新时期赋予立德树人的新任务新要求，也是新时期立德树人的必由之路。在理论与实践的结合上，厘清“立德树人”与培育和践行社会主义核心价值观之间的内在关联性，加强青少年社会主义核心价值观教育，对于全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重要理论和实践意义。