多媒体辅助教学在美术课中的应用

广东省珠海市斗门区井岸镇第一小学 吴瑞香

21世纪社会科学技术高速发展，历史的航船进入了新世纪时代，人们称之为信息时代、多媒体时代。电脑多媒体教学，是课堂教学中一种崭新的教学模式，是辅助教学的一种新手段。我在实践教学中逐步接受了新的理念，感受到了多媒体教学的魔力，它无论在绘画设计、工艺制作、作品欣赏还是其它方面都能很好地发挥其独特作用，让美术课堂燃起素质教育更灿烂的火花！

下面我就应用多媒体进行美术课堂教学实践的点滴体会与大家一起探讨。

一、运用多媒体是美术教学的新路子

美国心理学家布鲁纳认为：“在学生教育教学中，所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。”所以，教学过程中充分运用现代化教学，能极大地调动学生的积极性。采用电脑多媒体教学，能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在绘画长廊漫步，在想象空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。

实践证明，计算机辅助教学具有极强的生命力，作为我们美术教师来讲，只有不断地学习和掌握多媒体电脑技术及其它教学手段的使用，精心设计电教课件，创设逼真的教学情景，把传统的教学形式和计算机教学有机结合起来，突破教学中的难关，化繁为易，才能给学生一个轻松积极的学习环境。我相信随着教学改革的进一步深入，运用多媒体必将在改革中进一步促进美术课堂教学，提高教学质量。

二 、巧用多媒体，优化课堂教学

（一）创造氛围，激发兴趣

美术课中运用多媒体教学，是实现形象教学，寓教于乐的最好选择，它能清晰形象地显示美术作品，还能形象地表现出语言难以描摹的情景，从而改变学生学习的单调性，使学生在欢乐愉悦的形式和气氛中得到知识。

（二）开阔视野，激发创作欲望

小学生年龄小，生活经历少，接触的事物不多，所以他们脑子里储存的素材就少。通过多媒体教学能够较直观地把各种图形显示在同学们眼前，比单听老师讲效果要好很多。根据有关专家科学实验的结果，人类感官对信息的理解程度因刺激的方式不同而不同，视觉83%，听觉11%，触觉3%、味觉2%、嗅觉1%，而综合刺激才能产生最佳效果。动画和音乐等丰富多彩的多媒体，使原本单调的内容变得更为生动有趣，突破了课堂的狭小天地，大大加深并拓宽了学生的知识面。

（三）“导”和“学”的最佳组合

学生是课堂学习的主体，个性发展的主体，教师的作用是致力于“导”，千方百计使学生自学得之。在课堂教学中，只有教师与学生协调一致，相互默契，积极配合，才能使教学理想地进行。利用多媒体辅助课堂教学环节能促使教与学的共振，使教师的“导”与学生的“学”最佳结合。

（四）活用投影，促进积极性调动

1. 投影片制作

投影片画面简洁、清晰，而且保存时间较长，制作携带也很方便，能在各个方面便捷地达到目标。利用投影片直视效果和变化的手法，结合充分围绕美术教材的特点，用形象和趣味去降低难度，能给学生以启示，打动学生的求知欲和创作能力。

2、实物投影效果好

美术课不同于别的科目就在于需要学生多动脑多动手，在做做、画画、捏捏等的过程中不断提高学生各种能力。利用实物投影进行示范，效果比直接演示好。特别是低、中年级学生剪贴画较多，在教师示范过程中，往往视觉效果不佳，也不可能把一些剪好的形状一一都放在学生手中让他们看，而在实物投影仪上，老师的每一示范过程和作品都体现在大屏幕上，让学生清晰地看到作业形式和要求，达到良好的教学效果。

教学过程的控制主要是通过课堂信息反馈的基本方式来实现的。在教学过程中进行有效控制，及时纠正学生学习中出现的偏差，采取补救措施，才能使之有序地直至达到预期的教学目的。教学过程中的信息反馈对学生而言，可以使其认清自己的学习状态，以便及时调节学习步伐，提高学习效率。

（五）电脑美术设计，实现素质培养

电脑美术设计操作灵活多样，可朔性强，有时会出现意想不到的效果，容易激发学生的兴趣，作业完成后产生成功感、自豪感。对于造型能力、创造能力尚低的小学生来说，运用电脑设计可以弥补手绘基本功的不足，还可以加强创意、想象等能力的培养，总体上对学生实施素质教育是很有利的。而且我认为电脑绘画中那种近乎游戏的手法，特别适合小学生的年龄特点，尤其是对绘画基础薄弱的学生，会减轻心理压力，甚至会激发起学习的热情，把美术学习作为一种乐趣而不是负担，那么，我们的美术教育就真正实现了愉快教育！

三、引用多媒体教学要更科学

尽管多媒体教学有着从前任何一种教学手段所不可比拟的优势，但对于多媒体教育技术软件的开发，我觉得还是有一定的发展空间。我现在所想到的还有以下一些。

不能“以教师的活动代替学生的思考”，教学活动中，必须发挥学生的主体作用；不能“以人机对话代替师生对话”， 教学活动是一个师生共同参与的活动，在教学中通过师生之间的对话，信息交流、反馈，实现教学双方对教学过程的把握，帮助教师在一个动态的过程中完成教学任务，实现教学目标；不能“以形象思维代替抽象思维”，教学活动的一个重要目的就是培养学生的抽象思维能力，对学生而言，这种能力的培养显得尤为重要。因此，我们科学地利用多媒体教学手段，要落到实处，才能起到点睛化龙的作用。科学的美术新理念只有在实践中才能证明它的科学性，也只有通过实践才能使它确立，我们必须摸着石头过河，理性地应用电教媒体教学，才能起到事半功倍的效果。

在多媒体教学推广的过程中，作为美术教育工作者，我从中了解现代科技知识，学会了使用CAI 改变教学手段，优化教学过程，提高了工作效率。经过CAI 优化的课堂结构挖掘出了学生的许多潜力，培养了他们的创造能力和现代意识，增强了学生学习能力和自觉性，教学双方都感受到这一先进的科学手段在促进学生内在动力的进程中功不可没。因此，我们每一个教师都要树立新的教育观，了解新理念，做到与时俱进，科学应用多媒体教学，创出一片新天地。