艺术院校体育课风险管理研究

□徐家余(大连艺术学院辽宁大连116600)



艺术院校体育课风险管理研究

□徐家余(大连艺术学院辽宁大连116600)

摘要：本文首先分别从学生因素、教师因素、外在因素三个方面，研究艺术院校体育课风险管理的现状。发现艺术院校场地器材不健全、医疗保障系统不完善、教师处理突发事件能力不强、学生缺乏自我保护意识等问题。通过分析这些问题，试图为艺术院校体育课的风险管理提出合理性的建议。

关键词：艺术院校体育课风险管理

高校的体育课是大学公共课的重要组成部分，主要的目的就是提高学生体质，培养学生学习兴趣、顽强拼搏的精神、团队协作的意识等，一直以来深受大学生的喜爱。可是近年来，由于大学体育课程的丰富、项目的增加、学生体质的下降，导致体育课风险不断提高。从而就影响了体育教师的教学，在教学上畏首畏尾，不敢给学生安排一定的运动量，学生的运动兴趣也不高。但是教育部不断的强调大学生体质健康测试的重要性，要不断的提高大学生的体质。这样一来，不断提高学生体质和体育课风险之间就产生了矛盾。大多数学院领导以及体育教师都很纠结这个问题。作为教育者，我认为不要有任何的畏惧。为了增强大学生体质，我们要科学的分析体育课中出现风险的原因，提出合理的对策。为以后艺术院校体育课风险的规避提供一定的参考。

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

随机抽取大连艺术学院学生100人为调查对象。

1.2、研究方法

（1）文献资料法。

检索了大量与体育课风险管理相关的文献作为本文的理论支撑。

（2）调查问卷法。

本文发放了学生体育课风险管理的调查问卷100份，回收95份，回收率95%。

（3）访谈法。

本文以面谈方式和学院的专家进行了交流，探讨了体育课风险的因素、解决对策等。并且做好了录音，记录。最后进行了归纳和总结。

2、结果与分析

2.1、艺术院校体育课风险管理现状

本文首先从学生、教师、外在因素三个方面对艺术院校体育课的风险管理现状进行分析，试图找出其中出现的问题。从而为规避体育课风险的发生提出对策。

（1）学生参与体育课中的风险。

学生参与体育课出现风险由于准备活动不充分占22%、身体素质差占34%、本身缺乏自我保护意识占29%、技术动作不规范占12%、未按照教师指导占3%。可见，大多数学生在体育课当中出现风险是由于在运动前没有充分做好准备活动，这其中还由于不同项目有不同的准备活动教师和学生一定要意识到这一点。身体素质差是占比重最大的，大多数学生还是认为是自己身体素质差导致出现了风险。艺术院校的学生身体素质差是存在的，但是就是因为身体素质差才要进行科学的锻炼，从而更好的避免风险的发生。还有一部分学生反映，出现风险是由于自己缺乏自我保护意识。不同的体育项目有不同的风险，学生在参与一个具体的项目的时候一定要知道此项目容易出现的风险。所以，在平时的教学一定要向学生强调技术动作的重要性同时不断的进行讲解、示范、纠错。艺术学院的学生由于身体素质差，个体差异性强、自我保护意识薄弱，这就让体育教师在平时的教学组织上一定要严谨、充分、科学。

（2）体育教师教学中的风险。

教师没有风险意识的占27%、教师教学方法不当占15%、缺乏处理风险的能力占14%、教师教学能力差占11%、缺乏对学生的心理辅导占33%。说明教师的业务能力明显影响到学生参与体育课风险的产生。首先，教师没有风险意识：一方面是由于教师的责任心不强，不能认真的观察学生在课上的表现，不能及时发现潜在的风险，另一方面是由于教师缺乏这方面的培训，没有识别风险产生的能力。其次，缺乏对学生的心理辅导。例如：学生在学习新技术动作、难度大的动作时，心理会出现明显的畏惧感。教师若处理不当就有可能导致风险的产生，这时教师要根据不同学生的特点进行合理的心理暗示和辅导。从而克服困难、避免风险。第三，教学方法不当。教师在教学中不同的练习环节要采取不同的教学方法，不能一概而论。若教学方法不得当，学生就有可能出现风险。第四，缺乏处理风险的能力。这主要体现了教师的综合素质，教师不仅需要有运动损伤的知识以及操作能力，还要有良好的心理素质，具有处事不惊的能力。第五，教师教学能力差。教师不能很好的进行讲解、示范、纠错、组织、辅导等学生就很容易出现损伤，往往新教师很容易出现这个状况。以上就是体育教师在教学中易导致的风险。

（3）外在因素在体育课中的风险。

外在因素是在体育课中出现风险不可忽视的一部分。场地器材不健全占54%。大连艺术学院没有体育馆、田径场修建不完善等，这就导致了风险的产生。医疗保障系统不完善占24%，大连艺术学院有一家医务室、两名医生。可是没有处理意外损伤的专业医生、设备药品缺乏、没有值班医生。这样就导致了出现紧急问题的时候不能及时处理。天气因素占16%。由于学校缺乏体育场馆，设施不健全。当有恶劣天气的时候，进行教学时学生就很容易出现意外损伤。

安全保障系统不规范占6%，安全保障系统就是当出现紧急问题时，学校、教师如何迅速应对的手段。学生选择这一项比较少，可能是由于不是特别了解这个系统，据访谈的结果大连艺术学院的安全保障系统不是特别的完善。通过以上的分析说明外在因素不能科学应对，对学生的伤害也是非常大的。

2.2、避免体育课风险出现的对策

根据分析以上体育课风险管理的现状，发现了一些学生在体育课上出现风险的主要隐患，本人提出三个避免在体育课风险产生的对策。

（1）加强学生身体素质练习。

在参与体育活动时，为了避免受伤，必须有一个良好的身体素质。大连艺术学院学生的个体差异性大，大部分学生身体素质薄弱。这样的条件参与体育活动就很容易受伤。所以，在平时参与体育活动时除了做好准备活动以外可以进行一些核心力量的练习，例如：平板支撑、仰卧踢腿、侧卧剪刀腿等。

（2）提高学生自我保护意识。

学生在体育课过程中往往由于过于兴奋、热情失去了自我保护的意识。针对此问题，首先教师要介绍该项目或者环节容易出现的危险。其次，介绍一下更好避免风险的方法。最后，让学生在练习过程中必须保持注意力集中。

（3）加强对学生心理辅导。

学生在参与体育活动中，不能完成一些动作、出现风险经常就是由于心理存在障碍。为了解决这个问题。首先，教师要积累教学经验、进行心理辅导的培训、学会进行教学监控。其次，针对不同的学生进行因材施教，分析他完不成动作的具体原因，做好心理辅导，以鼓励为主。

（4）提高教学中的风险意识

提高教学中的风险意识是每个教师都要就有的责任，为了避免学生的危险产生。首先，教师要有责任心。其次，了解这个班级每个学生的身体情况。第三，提高自己识别风险的能力。第四，学习困难、危险动作时，要安排保护。

3、结论与建议

3.1、结论

（1）大多数学生在体育课出现风险的原因是由于准备活动不充分、身体素质差、自我保护意识薄弱。

（2）体育教师导致的教学风险主要是教师缺少风险意识、对学生进行心理辅导。

（3）外在因素导致的风险主要是场地设施不健全、医疗保障系统不完善。

3.2、对策

（1）加强学生的身体素质练习、提高学生的自我保护意识。

（2）提升教师的识别风险能力、科学的对学生进行心理辅导。

（3）健全场地设施条件、完善医疗保障系统。

参考文献：

[1]孙宪龙,陈晓冬.高校公共体育课安全风险因素分析[J].考试周刊,2013,20.

[2]郝明.体育课的安全风险与有效规避[J].体育学刊,2015,(22)2.