浅谈高校跆拳道教学中实施快乐体育的方法

□王晓（山西大同大学体育学院　山西大同037000）



浅谈高校跆拳道教学中实施快乐体育的方法

□王晓（山西大同大学体育学院山西大同037000）

摘要：在高校中开展体育课程对于学生的发展有着非常重要的作用。由于跆拳道是由外国文化引入的，由于其明显的实用性和可欣赏性吸引着越来越多的年轻人。在高校中开展跆拳道课程更使许多大学生产生了浓厚的兴趣，对于跆拳道在中国的发展和大学生的综合素质的提高有着促进的作用。但是在许多高校开展跆拳道课程中会存在许多问题，尤其是大学生在上课时会产生浓厚的兴趣，实际在跆拳道的上课过程中并没有想象的那么快乐，究其原因最主要的就是体育老师的教学方法，如何正确在跆拳道的教学过程中实施快乐体育，让学生产生更大的兴趣这是实施跆拳道的意义所在。本文主要分析跆拳道教学中实施快乐体育的意义和实施方法，以不断满足学生的兴趣和提高跆拳道教学的质量。

关键词：高校跆拳道教学快乐体育实施方法

1、快乐体育的含义

快乐体育主要是指从终身体育的发展和个性发展的需要出发，对学生进行全面的身体教育和人格教育的一种体育教学的思想，这种教学的思想对促进学生的未来发展有着重要的意义。通过体育运动的方式把学生的一些未来的生活教给他们，让他们真正体验到运动产生的快乐，不断激发他们主动参加体育运动的目的。对于快乐体育来说在体育教学的过程中尊重学生的主体地位，不断激发学生对于体育运动的兴趣和积极性，让体育活动真正成为一种快乐的、有吸引力的事情。因此，对于快乐体育来说能够激发学生的运动欲望和运动兴趣，不断培养自身体育能力和综合素质的提高。

2、高校跆拳道教学中实施快乐体育的重要意义

2.1、通过现有的资料分析中实施快乐体育的重要意义

开展体育课程的最主要的作用就是发挥课程的教育性和趣味性。而快乐体育的教学理念无疑就能够发挥这些作用。一些专门性的体育专家和相关的运动员就注重对快乐体育的研究。比如在《高校快乐体育教学探讨》中就明确了快乐体育发挥的优势，通过这一优势来吸引学生，激发学生主动锻炼的积极性，更好的为体育教学来服务；对于目前在我国高校开展的跆拳道的课程，一般教学方法比较传统，教学理念比较落后，完全跟不上现代跆拳道学习的要求，对于快乐体育的引入完全没有开展，不能够满足学生学习的兴趣和积极性，更不要说教学的效果了。一些专门的体育专家对高校的跆拳道课程进行了实际的探索和实践，比如《高校开设跆拳道课的实践探索》中就了解到学生对于跆拳道的学习还是具有非常浓厚的兴趣的，影响原因主要是老师的教学方法比较单一和在体育器材的配合学习的机会上比较少等，这就很难发挥跆拳道学习的兴趣。

2.2、通过跆拳道教学中的现状实施快乐体育的重要意义

在传统的跆拳道的教学过程中，最主要缺乏的因素就是如何让学生的学习中快乐起来。，所以如何把快乐体育引入到跆拳道的教学理念中非常重要。由于跆拳道课程的特殊性，一般学生在最初的学习过程中会遇到许多问题，这些问题将会严重削弱对跆拳道产生的兴趣，没有了学习的兴趣，那么学习效果也非常差，在加上教师在实际的教学过程中，往往会忽视学生的主观能动性，这是跆拳道的学习停留在模仿的阶段；许多学生只是为了应付考试而学习的，这样学生很难做到自愿的去学习跆拳道，更不要说快乐而言了；再加上传统的教学一般以教师为中心，完全忽略了学生的地位，不注重学生的个性差异，这很难提高学生学习的效果；许多老师只重视跆拳道的技巧和技术，而严重忽略了学习过程中产生的乐趣，这样致使学生被动的接受，极不利于学生的学习和发展。所以在跆拳道的教学中实施快乐体育有着重要的作用和意义。

3、高校跆拳道教学中实施快乐体育的有效方法

快乐体育主要强调的是在运动中产生乐趣，不断激发学生的兴趣和积极性，在跆拳道课程中实施快乐体育，培养学生的体育兴趣和积极性有着重要的作用。以下将对如何在跆拳道教学中实施快乐体育的有效方法进行分析。

3.1、不断建立和谐的师生关系，以提高学生的积极性

对于跆拳道老师来说，要想更好的激发学生的兴趣和提高学习的质量，就需要老师主动与学生关系，增进师生之间的信任，这样可以消除学生对老师产生的一个心理障碍，这对于提高学生的主动学习意识和创新意识提供一个重要的条件。虽然在如今的教学中非常强调学生的主体性，但是如果过分强调学生的主体地位，也不利于课程的开展和师生之间的关系。尤其对于跆拳道的学习中，老师的作用非常重要，对于跆拳道老师来说在强调学生的主体地位的同时，还应该积极引导学生的学习，不断促进学生的发展，为更加和谐的师生关系的建立和学习效率的提高有着不可忽视的作用。

3.2、改变传统的教学方法，更好的激发学生的参与性

对于传统的教学方法，主要以老师为中心，老师通过自己一套的教学方法强加让学生来学习，完全忽视了学生的兴趣爱好，这不仅忽视了学生的作用，而且极不利于学生的学生和发展。对于快乐体育来说，所强调的就是让学生在体育活动中得到良好的体验和轻松的氛围，这就需要老师在教学的活动中要以学生的兴趣为主要的参照，通过学生的兴趣制定合理、科学的课程，这不仅提高学生的体育锻炼，而且对于学生的智力和技能方面也得到了相应的发展；在教学的过程中还需要给学生自我发挥、个性发展的许多机会，在跆拳道自我练习的过程中，老师要发现学生的特点，通过学生的特点，老师指导让学生更好的练习；老师还可以指定许多教学的方案和练习的方案，通过学生自己的兴趣选择适合自己的学习方案等。通过以上几种可以更好的改变传统的教学方法，极大的激发学生的参与性。

3.3、通过学生的个性差异，因材施教，以更大的发挥学生的潜能

对于跆拳道的学习来说，是学生个性发展的最有利的项目。在教学的方法是不能够采用千篇一律的教学方式，应该通过了解学生的个性，通过学生的个性差异，安排不同的教学方法和学习内容。对于跆拳道课程来说，有的学生只是根据兴趣来选择的，基础性并不是很好，对于这些学生来说，更需要来说投入非常大的鼓励和指导教学；老师还需要通过学生在实际的学习过程中遇到的一些问题，需要老师运用合理的方法不断调整教学的方式，以极大的发挥学生的潜能；通过考虑学生的实际问题和需要，不断改进和设

置课程的内容，学生在真正的学习中体验到乐趣等。老师在观念上转变学生的地位，不断尊重学生的个性差异，通过因材施教，以更大的发挥学生的内在潜能。

3.4、改变跆拳道课程的评价标准，以发挥学生学习的主动性

学生间的个性差异是非常大的，在实际的跆拳道的考核的过程中，如果还是按照原来的考核标准来说，老师不能忽视学生的个性差异，那么这体现不出学生实际的水平和公平的评价方式，这种传统的评价标准对于学生来说没有很好的激励效果。如果在跆拳道的教学过程中实施快乐体育的教学方法，不只是重视的最后考核的标准，那么学生在无压力下的学习，可以更好的提高学习的效果；在考核的标准上可以结合学生的个体基础、热情程度、锻炼的效果和学习的实际情况等多种标准进行评价，那么学生不只是为了成绩而学习，这对于自身的发展和跆拳道教学的质量都有着积极的作用，对于学生主动学习也有着重要的意义。

3.5、通过观看真实比赛和视频以更好的激发学生的兴趣

还要不断拓展跆拳道的教学渠道。由于跆拳道作为一项观赏性非常足的体育项目，通过真实的比赛和视频中的比赛可以带来非常震撼的效果和留下深刻的印象。有条件的话可以组织学生进行实际的跆拳道比赛的观看，通过现场的观看可以直观的体验到跆拳道的震撼性；没有条件可以借助多媒体技术，让学生观看跆拳道比赛的视频，让学生更好的去学习；所以通过真实的跆拳道比赛和观看跆拳道比赛视频，可以很直观的激发学生的兴趣，学习到正确的动作，营造起和谐、轻松的学习氛围，为以后的跆拳道学习提供帮助，也为老师的教学提供便利。

4、结语

对于快乐体育来说作为一种先进的教学理念，在跆拳道课堂中的运用能够更好的发挥这门课程的教学效果，对于学生的兴趣和学习也有着积极的作用。不断建立和谐的师生关系、改变传统的教学观念、发挥学生的潜能、改变评价标准、通过真正的实践等等方法，对于课程的发展和学生综合素质的提高将有着重要的意义，所以在跆拳道的教学过程中引用快乐体育是非常必要的。

参考文献：

[1]黄显忠.高校快乐体育教学探讨[J].西安体育学院学报,2003,20(6).

[2]佟成金.关于快乐体育相关问题的思考[J].牡丹江教育学院学报,2009,(2).

[3]王强,张雪.喀什师范学院开设跆拳道课程的可行性探析[J].成功(教育),2008,(8).

[4]张晓红.体育教学改革现状和对策探讨[J].企业导报,2010, (7).