培养体育精神对大学生确立社会主义核心价值观的意义及途径

□ 彭文耀章璇（.武汉理工大学华夏学院 湖北 武汉 430000；.武汉商学院 湖北 武汉 430000）

当今世界是一个多元化的世界，政治多极化、经济全球化、文化多元化等都对大学生的思想和生活产生深刻影响，导致部分学生“轻集体，重个人”、“轻责任，重享乐”、“轻政治，重经济”的思维。所以，体育精神在大学生社会主义核心价值观中的培育显得尤为重要，加大力度开展体育活动是一项能够推动大学生社会主义核心价值观的重要举措。

1、体育精神的概念

体育精神是表现体育运动实质和特征的精神活动，是在体育运动这种社会文化现象中表达的体育内涵。体育精神是个人精神风貌形成的重要内容，是一种能够激励人们进步的优秀精神品质。体育精神是身体运动和技能技巧再加上优秀的心理品质运用于自身体育运动的深化，是能够得到社会接受的意识反映。人们在体育活动中积累并形成的，积极向上、团结协作的价值取向，可以在一定程度上反映为体育精神。体育精神包括人文元素、英雄主义元素、公平元素和团结协作元素，人文元素就是要让体育运动能够使人健康快乐，英雄元素是体育运动能够激发人们的挑战欲和征服欲，公平就是指在体育竞赛中必须秉持公平公正公开的态度，团结协作元素，顾名思义，就是要体现团队精神，体现团结就是力量这一真谛。

体育精神的内容多种多样，生命在于运动。体育作为一项实践活动，人们在日常生活中的体育活动产生的体育价值观都可以视为体育精神，表达了人们勤劳勇敢、顽强拼搏、永不言弃的良好心理品质，调动了人们参与社会实践的积极性和自主性，也对人们的行为活动有所帮助。

2、体育精神在大学生社会主义核心价值观培育中的举措

党的十八大为首次提出社会主义核心既直观这个概念，也具体阐释了其基本内容，包括“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善”，分别从国家、社会和个人层面阐述形成完备的价值体系。社会主义核心价值观是党在“中国梦”这一理念下的的直接推动力和精神支柱，与我国实际相结合，是社会主义核心价值体系的核心体现。高校是培养我国特色社会主义事业接班人的平台和阵地，培育大学生体育精神在社会主义核心价值观中的体现，是高校教育的主要奋斗方向。

2.1、在体育精神中树立“富强、民主、文明、和谐”的意识

艰苦奋斗是中华民族传统美德，体现着不放弃、不抛弃的精神品质。体育活动必须具备艰苦奋斗这一品格，很多高强度，高难度的动作要领都必须脚踏实地的完成，由不得一点偷奸耍滑，只有艰苦奋斗，实事求是才能体会到体育的魅力，这也使得提高我国民族素质得到保障。在进行体育训练时，“苦”是运动员都会经历的一个过程，这个时候就需要运动员具有顽强的意志力和坚韧的耐力。在艰苦环境下，运动员经受了枯燥乏味的训练，必须付出更多的汗水和努力，这样才能得到一个令人满意的成绩。

2.2、在体育精神中树立“自由、平等、公正、法治”的意识

运动比赛坚持公平公正的原则，自由平等也是和谐社会努力的方向。在体育比赛中，运动员享有同等的权利，接受裁判和大众的监督和批评。比如，运动员在参赛前必须进行兴奋剂检查。运动员使用兴奋剂是蔑视公平性的表现，违反了体育精神。一项体育运动有一套自身的比赛规则，等同于法律法规。体育比赛赛规就好比一个警戒线，能够调节运动员之间的联系，也警示运动员不能抱有任何的侥幸心理，必须严格要求自己，通过药剂获得的成功是千万不可取的。

随着科学技术的进步，社会竞争也愈演愈烈，大学生可以表现自我，但是切忌利益熏心，部分大学生为了获得国家英语四六级证书，找人替考，买答案，买证等，弄得学术腐败，这样自欺欺人的行为影响了和谐社会的建设。和谐社会讲究公正法治，公正法治能让人民获得权益和利益，让全体人民处在同一个起点，积极发挥主观能动性，为社会主义建设略尽绵薄之力。

2.3、在体育精神中树立“爱国、敬业、诚信、友善”的意识

运动员都有一腔浓浓的爱国情怀，在体育比赛时，所有运动员都想着“为国争光”，在赛场上的拼搏就是在为祖国荣誉在努力。国家提高国际地位，是运动员的梦想，领奖的时候，国歌响起，运动员内心一定是汹涌澎湃的，能够真实体会到国家的繁荣富强。这种体育精神影响着当代大学生，提醒着大学生应该为了国家建设，认真学习科学文化知识，提高自我素质，实现民族复兴。而且，在比赛时，运动员都会吸收到其他民族的文化营造良好的体育环境，进一步实现人与人之间的交流，增强人们的信任和联系。

3、大学生培育体育精神的途径

3.1、实现教学内容多元化，体育精神渗透到体育运动中

体育精神是一种意识形态，是看不见，摸不着的，只有自己去领会，去感悟。高校教师就需要将这种抽象的意识形态具体化，简单化，通过各种活动的开展和举行，让学生在实践过程中领悟，实现磨练意志，强健体魄的目的。个人能力是有限的，集体的力量是无穷的，必须在体育运动中培养学生的团结协作，教师应该及时发现到学生身上体现的体育精神，并以此激励其他学生。

3.2、变革教育模式，带领学生自己参加体育运动

体育课是培养大学生体育精神的重要渠道，但是很多大学生在体育课上提不起兴趣，原因就是体育课教学老套，枯燥，不能吸引学生注意力。体育教师运用传统的教育模式，讲解课程枯燥乏味，课堂上与学生的互动不够，导致体育课只是一种形式，没有起到培育学生体育精神的目的，学生仅仅是为了期末考核才参与体育课程教学。体育课不但是学生修学分的载体，也让学生在体育运动中不断挑战自我，形成坚韧的品质。所以，创新体育教育模式，变革教学方法，改共性为个性，根据不同学生的需要做到因材施教，积极有效的开展有利于学生身心发展的体育活动。

3.3、增强教师的体育理论知识体系，提高对体育精神的理解，加强教育能力

体育教师的自身能力对大学生体育学习有引导作用，体育教师应该加强体育学习和教学方法培训，体育精神的形成离不开理论知识的支持。教师必须用知识武装自己，通过优秀运动员的模范事例，真切体会到体育的魅力，将他人的精神食粮转换为实际的教学，将体育精神展现给学生。体育教师还应该针对体育运动，深化学生对体育精神的认知和理解，灵活运用现代教育技术，开展符合学生的体育活动，全面发展学生的身体素质和心理素质，培养学生的集体意识，让学生养成积极进取，坚忍不拔的优秀品格。

4、结束语

在实现中国梦的背景影响下，体育教学的价值观与社会主义核心价值观的融合对大学生有强烈的教育意义，健康的体育价值观能够促进大学生身心健康，激励学生公平竞争的态度，体育精神与社会主义核心价值观相结合，适应我国社会发展，使得大学生在高校体育教学中找到体育精神的实质和内涵。大学生体育价值观应该在高校不断深入，倡导大学生培育体育精神，推动高校与社会主义核心价值观相契合，促进社会和谐发展。

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