从健身性和兴趣性角度探究高校田径选项课教学改革

□汪虎（西安财经学院体育教学部陕西西安710100）



从健身性和兴趣性角度探究高校田径选项课教学改革

□汪虎（西安财经学院体育教学部陕西西安710100）

摘要：在素质教育、终身体育理念的充斥发展下，普通高校体育教育得到前所未有的膨胀，各高校高度重视体育教育工作，积极推行阳光体育锻炼，组建了各样各式体育社团，通过设立阳光体育大课间，激发大学生运动热潮，组织全体师生开展形式多样的体育锻炼，群众性体育活动水平和竞技体育水平不断提高。然而，现阶段，由于受新兴体育运动的冲击，田径运动在我国普通高校发展中面临着极为紧张的发展局势。据此，积极探讨高校开设田径运动的再发展，点燃学生参与田径运动的激情与热潮。本文将根据自身多年的教学经验以及近年来我国田径运动在高校体育运动项目的发展现做出深刻总结及归纳，以期更好地强化田径运动在高校院校中的教学改革新模式，积极创新高校院校田径运动教育的新模式，开创学校田径运动教育工作的条件和教学氛围，为提高大学生的体质健康水平、促进大学生全面发展做出积极的贡献。

关键词：田径运动高校教学改革趣味性健身性创新机制

前言

随着教育改革的深入，特别是基础教育的改革和实验的全面展开，学生的“个性教育”和“终身教育”越来越受到关注与重视，高校田径教学内容和教学模式发生了翻天覆地的深入变革。高校体育教育作为素质教育事业的重要组成部分，在教育教育改革中扮演着重要的角色，是深化教育改革的重要环节。通过田径运动教学、训练，增强学生体质，提高运动技术水平，达到一定的运动成绩；结合“以专带面”，实现培养学生的一专多能目标，达到适应社会需要的目的。然而，在体育教育改革中，面临层出不穷的体育教育新思想，体育教育在改革中仍然面临着诸多的盲点和困惑。而高校田径教学课程改革站在首要位置，在历经体育教育指导思想嬗变的机制冲击下，高校田径运动正面临着被淘汰的命运，据此，积极探索高校田径教学如何适应时代发展需求,以健身性和趣味性为视角探讨高兴田径教学穿心改革，以期使田径运动在创新改革中寻求更好地机遇与发展。

1、积极探索高校田径教学创新改革的重要意义

伴随着我国社会发展方式的演变和产业结构的升级调整，我国教育产业转型升级对创新人才和体育教育创新提出了前所未有的挑战和要求。田径教学的革新对提升人力资源水平，提高田径竞技运动竞争力，推动高校田径教学的可持续发展，具有极其深远影响和重要战略意义。伴随着全民健身运动的普及，高校大学生是推动和促进社会体育发展的重要支柱和动力，而相对高校田径教学而言，积极发展期自身可持续发展，将有利于为社会培养和输送更多的田径运动人才，推动田径项目在社会体育发展的影响力，使更多的人积极参与进来，进一步提高我国田径项目运动水平。

2、现阶段，我国地方高校田径教学发展状况

2.1、教学结构不严谨，理论指导知识不充实

尽管，我国田径运动随着世界教育不断融合而呈现出良好的发展态势，然而就当前我国各高校田径在教学内容和教学结构来看，各教学方法和教学模式仍然存在传统教学弊端，在教学发展中仍处于初级阶段。在实践教学中，部分体育教师仍然采用赶鸭子式的传统教学模式进行施教，教学方法落后，特别是在传授理论知识当中，体育教师仍然只单单停留在最基本的理论层次上，田径运动竞技项目过于繁重，而针对田径运动课之中科学原理、训练方法以及健身知识涉及内容较少，尤其是一些大学生比较感兴趣的内容，更是寥寥无几。由于受传统教学理念、教学价值观的束缚,田径教学内容相对来说枯燥乏味，单调,教学方法缺乏新意，学生处于被动接受的地位,尤其是女生上课时经常表现出无精打采,畏难情绪较大等情况,对田径教学产生严重的厌倦心理。在教学理论知识方法无法与国际教育接轨，例如：田径运动的科学健身理念、通过田径运动对培养大学生的团结合作意识及如何通过科学地健身方法提高学生身体素质以及心理健康等等无法满足法学生身体素质发展需求以及人文素养的培养，在实践教学中仍然存在一定的缺陷。课堂教学时数短，学生只是掌握技术和要领，而巩固、消化、提高的过程在田径课堂理论课中很难体现出来。

2.2、体育教育思想观念落后，教学模式陈旧呆板

由于长期受竞技体育思想影响，田径课教学培养的模式是以竞技为主、重技术、轻能力，将传授知识、技术看作是教育的唯一目标。在这种观念影响下，教师以传授运动技术，提高运动技术水平为目的，以培养运动员的模式培养体育教师。而体育教师往往只培养学生的竞技技术方面的培养，而忽视了对学生能力的培养。与此同时，由于现代大学生网络的恶习、学习目的不明确和田径学习在室外怕脏、怕累；就业前景不好等原因，使得学生不愿上田径课。田径普修课成绩呈逐年下降趋势教学课程单一，由于受传统教学理念的局限性，田径项目创新理念和创新改革实施困难，田径教学在现代化发展道路中举步维艰，困难重重，高校田径教学显然与现行教育理念的要求背道而驰。田径教育理念的偏移，造成田径运动教学内容与现代教育理念发生冲突，无法适应现代教育的新思路，造成教学模过于陈旧死板，田径运动在高校体育运动项目中举步维艰，田径运动发展速度缓慢。据此，我们只有通过加强田径运动的训练，方可使得学生在训练成绩和训练效果有着显著地提高。

3、从健身性和趣味性探讨我国高校田径教学改革的创新思路

根据田径教学现状的实际调查分析，不难看出，在实践教学中，教师的主导地位以及学生的主体地位是影响教学质量的主要原因之一。教学方法作为教学内容的实施手段，科学合理的教学方法不仅可以有效地调动学生锻炼的积极性，而且在相同的教学内容上运用不同的教学方法却展现出不同的教学效果，当前，高校田径运动课程的教学方法由于受传统教学方法影响的根深蒂固，很大程度上禁锢了学生的个性发展，因此，在教学中体育教师应充分发挥学生的主体地位，以培养学生为目的，激发大学生终身体育意识为教学目标，创新教学思想，因材施教寓教于乐、有机的运用教学方法进行施教是发展大学生身心健康，提升身体素质和心理素质的根本之道。健身体育是发展田径运动的根本，竞技体育则是田径运动的升华，两者之间是相辅相成，后者更是发展田径运动的强力杠杆。田径运动作为全民健身的起点，只有将充分发挥田径运动的竞技水平，

才能将田径运动中观赏价值和竞技价值充分的体现出来。

4、结束语

总而言之，随着国际体育教育一体化的发展模式，田径径赛运动中的短跑、跨栏、跳跃等主流田坛项目在体育世界中节节升高，而曾经的传统优势项目中长跑却愈发远离舞台中央。大学生作为国家培养的高层次人才，积极提升我国田径运动的运动价值和健身价值，提升学生的运动特能及身体体能具有积极地推动作用。田径运动是现代体育的奠基石，在教学中达成运动技能目标，首先，就必须将目标定的具体，细化。有了这样的目标，就能在操作中有的放矢，层层深入。积极创新高校田径运动教育的新模式，激活田径运动在高校体育运动中的可持续发展，努力创设学校田径运动教育工作的条件和教学氛围，开创学校田径运动工作的全新局面，以期对提高高校大学生的体质健康水平、促进在校大学生全面健康发展做出积极的贡献。

参考文献：

[1]王光修.从健身性和兴趣性角度探究山东省高校田径选项课教学改革[D].山东师范大学,2008.

[2]怀亮.高校田径教学中运用健康体适能理念的实验研究[D].山东体育学院,2011.

[3]陈哲.对南京地区普通高校田径选项课"失落"现象的多视角透析与对策分析[D].南京体育学院,2012.

[4]安涛.田径健身课程在北京市中技类学校开设现状与发展对策研究[D].首都体育学院,2013.

[5]尹德利.陕西省普通高校田径教学现状与对策研究[D].延安大学,2010.

[6]葛士顺.从趣味田径运动角度探究田径选项课教学对策与改革[J].淮南师范学院学报,2011,03.

[7]范永辉.阳光体育运动背景下河南省高校田径运动开展现状的分析研究[D].河南师范大学,2012.