浅析全科医学（边海防军医）学员学习管理需要把握的几个问题

段清宏，曹 蒙

（兰州军区综合训练基地军医训练大队，新疆 昌吉 831200）

加强学员学习管理是教学管理的重要内容，是人才培养的重要环节。笔者所在大队首次开办全科医学（边海防军医）专业，前三年在第四军医大学培养，后两年在大队进行任职教育阶段教学。为确保人才培养质量，机关、教研室和学员队要从不同角度抓好学员学习组织、学习指导和全程管理工作。

1 机关要加强对学员学习的管理

1.1 抓好学员入学教育，不断强化学员学习动机

学员从第四军医大学转入大队学习后，教学环境发生了很大变化，势必对其学习和思想稳定产生一定影响。因此，必须抓好学员入学教育，通过思想政治教育、西部军人特有气质教育、艰苦奋斗和光荣传统教育、扎根边防基层为部队官兵服务教育，不断强化学员专业思想、学习动机，筑牢学员热爱军队、献身边防、献身军营的思想基础，使学员真正了解来大队学习的必要性和所学课程的重要性，从而有效激发其学习兴趣，圆满完成学习任务。

1.2 正确把握学员学习特点，抓好学员学习管理

边海防军医学员来自基层部队，经过军医大学前三年的专业学习，积累了一定的经验，在我队学习时要充分发挥机关的主导作用，进一步确立学员学习主体地位。（1）发挥机关和教育者对学员学习的指导作用。通过学习和教育，帮助学员树立正确的学习观念，调动其学习积极性，帮助其把握学习方向。（2）树立以人为本的学习管理理念。以人为本理念表现为尊重学员的创造价值，发挥学员在学习中的主体地位。要关注学员的学习问题，将学习管理置于教学管理的重要位置；要了解学员学习特点，根据其学习需求加强针对性教学和管理；要引导学员的自身发展，调动学习积极性和主动性，促进学员身心全面和谐发展。（3）推广新的教学模式。针对学员特点，大力开展小班教学、研讨式教学，增强学员参与意识，有效促进教学双方互动交流。充分发挥学员前期的学习经验，鼓励其发现和创新，最大限度提高学习效果。

1.3 创建和谐有序的学习环境

良好的学习环境是激发学员学习动机、促进学习的外部条件，必须抓好软环境建设和硬件建设。要根据本科教学需要，加强任课教员队伍建设，合理配备师资力量，抓好教材编写、课程标准制定、课程教学设计、教案书写、教学课件制作等准备工作。要不断更新教学设备，加强实验室、卫勤指挥室、训练场、校园网络配套建设，以满足教学需要。要充实图书馆专业图书和杂志，改善阅览条件，学员宿舍保证网络覆盖，为学员提供良好的学习环境。要不断加强校风、学风、校园环境和校园文化建设，开展形式多样、益于身心健康的活动，营造一种宽松、自主的学习氛围。

1.4 实施严格的奖惩制度

目前大队已建立了比较完善的学员管理制度，机关和学员队要组织学员认真学习，严格按照制度管理好学员的学习。要合理运用奖惩机制，严格落实全程淘汰制度。对学习成绩突出的学员要进行表彰奖励，并与入党、立功、获奖、毕业分配等挂钩；对学习态度不端正的学员及时进行批评教育；对无故旷课、考试作弊、多门课程考试不及格的学员要按照学籍管理规定严格处理，从而激发学员学习动力，提高学习积极性。

2 教员要加强对学员学习的指导

2.1 指导学员课前预习

预习是指学员在教员讲授之前，独立阅读、思考和领会教材内容的预先学习。学员通过预习，对教材内容有大致了解，找出重点和难点，发现疑点，带着问题听课，从而提高听课效率。预习有助于学员养成主动学习和勤于思考的良好习惯。教员要引导学员熟悉课程教学目标和学习目的，了解将要学习的内容，布置阅读相关资料，复习有关基础知识，发现和标识疑难问题，有目的、有重点地为听课做好准备。

2.2 指导学员学会听课

听课是学员接受知识的主要途径，听懂课、听好课是学员学习的基本功。听课不仅限于听，而应以听为主，听、视、想、记结合，耳、眼、手、脑并用，从而主动获取知识。（1）教员要指导学员明白重点听什么。要听教员对教学目的和要求的提示、重点和难点的论述、分析问题的思路、章节内容的概括和本次课的归纳小结，以及自己在预习时不明白的问题等。（2）教员要指导学员做好课堂笔记。听记结合，有助于集中注意力听好课，锻炼思维能力和听课能力，而且有利于知识的条理化，便于复习和记忆。记笔记要记教员讲重点、难点、疑点时所述的观点和得出的结论，以及补充的新内容、学科前沿知识等。（3）教员要指导学员注意联想思考。听课中的思考不同于平时的思考，要随着教员讲解的思路进行，根根教员讲解的思路进行适当联想，联想已学过的知识、学习过程中遇到的问题和现象、自己的理解与教员的讲解有何差异等。

2.3 指导学员进行复习

复习是巩固所学知识的重要环节，复习的目的是增强记忆，深化知识，培养学习能力。（1）教员要指导学员及时复习。针对知识遗忘先快后慢的规律，教员要督促学员利用课间时间和晚自习对所学知识及时复习巩固。（2）教员要指导学员系统复习。教员要指导学员把握好前后课程和新旧知识间的联系，将其贯通起来形成体系，使所学知识条理化、系统化、结构化。（3）教员指导学员复习要突出重点，引导学员掌握基本概念、基本原理和基本知识。（4）指导学员总结适合自己的复习方法。如全习法、分习法、综合归纳法、回忆法、比较法和小结法等，学员可根据自己的学习情况灵活运用一种或多种方法。（5）指导学员组织好讨论。教员要选好讨论题目，指导学员针对性学习相关理论知识，查资料、找例证，寻找解决问题的依据。

2.4 指导学员掌握自学技巧

自学是提高学员主动性与积极性，发挥其学习创造性与独立性的重要途径。教员要指导学员在自学中把握知识的前后联系，横向对比，学会记忆常用知识、理解一般概念、分析基本原理、应用专业技能、归纳实际问题，达到巩固深化知识的目的。学员自己破解难题，寻找答案，能提高学习兴趣，增强信心，体验学习的快乐和收获的喜悦。

3 学员队要加强对学员学习的组织管理

3.1 增强学员学习管理的针对性

学员队要通过问卷调查、座谈、观察和个别谈话等方式，全面掌握学员情况，增强学员学习管理的针对性。要建立学员学习档案，摸清每个学员前期课程考试成绩，制订学习管理计划，主动加强与机关和教研室的联系，采取有效措施，切实抓好学员学习管理。

3.2 严格按照制度管理学员学习

学员队要严格落实大队制定的《学员学籍管理规定》《考试管理规定》《学员全程淘汰实施细则》《学员综合素质考核实施办法》《学员能力培养实施意见》等规定，严格落实课代表制度、教学联系制度、考勤制度、学习讲评制度、学法交流制度和奖惩制度，健全学习管理组织，建立课外学习小组和帮扶对子，注重发现和培养尖子生、学习骨干。要深入教学一线，坚持跟班听课，配合教员严密组织好理论教学、实践教学和考核，同时要配合机关搞好学习竞赛、学习奖励等活动。

3.3 指导学员开展学习心得交流

学员队要广泛开展学习方法和经验技巧总结交流，交流形式可以是班与班、学员队内部交流，也可以组织学习好的学员和学习成绩较差的学员进行交流，或请教员为学员传授学习经验，让学员从不同角度、对象身上学习，通过学习经验交流，提高学习兴趣和学习效率。

3.4 开展灵活多样的第二课堂活动

第二课堂活动是教育训练活动的有效补充，对巩固和深化学员知识技能、培养自学和研究能力、促进个性充分发展具有重要作用。机关要加强对第二课堂活动的规划，教研室要加强对第二课堂活动的指导，学员队要具体组织实施，学员要自觉参与，通过第二课堂活动的有效开展，活跃学习氛围，丰富知识结构。

4 结语

学员学习管理没有固定的模式和方法，基本原则和侧重点是要与教育教学规律相适应，与经常性工作相结合。紧密结合大队教学管理实际和课程教学特点，发挥学员主体地位，调动主观能动性，激发学员学习潜能，提高学习效果。