彰显个性 因材带教

赵会芹，沈济人

（1.陇南市第一人民医院，甘肃武都 746000；2.陇南市卫生学校，甘肃武都 746041）

彰显个性 因材带教

赵会芹1，沈济人2

（1.陇南市第一人民医院，甘肃武都 746000；2.陇南市卫生学校，甘肃武都 746041）

护生；个性；因材带教

近年来，随着医学院校扩大招生，来医院实习的护生逐年增加而且层次各不相同，再加上基层医院的进修、培训护士逐年增多，临床带教就成为护理工作者尤其是高年资护理人员的一项重要任务。笔者带教多年，逐渐积累了一些经验，尤其是针对不同层次、不同个性的护生，发挥其个性特征，因材带教，取得了良好效果，得到了实习护生的肯定，现介绍如下。

1 彰显个性，个别引导

现在的学生，尤其是中职生，个性都比较强，虽然经历两年的中职学习，但毕竟年龄在16～18岁之间，仍处于青春期阶段，心理仍然不太成熟，个性特征比较明显，个体差异比较大，学习能力也各不相同。因此，应通过一段时间的接触观察，了解他们的个性，然后以个体特点为切入点，逐步引导。这样既可以充分调动护生的积极性，又能激发他们的学习兴趣，达到事半功倍的效果。如有的护生学习很一般，甚至对学习根本没有一点兴趣，但人缘很好，对此，笔者首先安排他们跟随笔者一起去评估病人、介绍医院情况及健康教育等，并逐渐分配给他们一些简单的工作去完成，他们很快就能与病人建立良好的关系，进行有效的沟通。这时笔者会设置一些环节让他们明白：只会说不会干仍然解决不了问题，只有掌握临床操作技能，才能从根本上解决病人的痛苦。有了这种正确的思想，他们学习临床操作技能就会有很大的热情和兴趣。

2 分清层次，区别带教

目前医院临床实习护生的层次各不相同，有中职生、高职生、大专生、本科生，有时还有进修、培训护士。他们学习的重点和内容各有侧重，不能同等对待。因此，分清他们的层次和实习重点，分类指导、区别带教才能达到教学要求，才能取得预期效果。如中职生的理论水平差，有一定的动手能力，能完成常用的临床护理操作。对此，应当在指导他们完成日常护理操作的同时，多讲解一些理论知识，尤其是结合病人交待清楚护理操作时的注意事项是很有必要的。专科生和本科生理论水平相对高一些，接受能力也强，所以在指导他们掌握各项临床护理技术的同时，还应使他们掌握常见先进仪器的使用、护理资料的收集分析、病人的评估等；对本科生还应指导他们进行一些护理研究、论文的撰写、病房管理等；而对培训、进修护士则注重专科护理技能的训练与提高以及专业规范操作习惯的养成。

3 发挥特长，相互指导

由于实习护生的差异大，能力各不相同。因此，在带教时，充分发挥他们各自的优势和特长，鼓励他们互相指导、互相学习，这样既有利于调动护生的学习积极性，又可减轻带教教师的负担，一举两得。如有的本科生理论学得很好，可以分配一定的内容让其给其他护生讲课；有的护生某项操作非常熟练，就指定由他指导培训其他护生练习操作；有的护生护患沟通能力强，在评估病人、健康教育时，就让他给其他护生做示范等。只要我们充分发挥他们的优势和特长，人尽其才，就能收到意想不到的效果。

4 方法多样，灵活应用

临床带教是一件既费神又费力的工作，要真正干好这一工作，就要下一番功夫，尤其在带教方法上必须灵活多样，因材施教才能取得良好效果。如有的护生素质高、技能操作功底扎实、悟性好，在进入实习后，只要交待清楚操作流程、注意事项，在具体护理技术操作时做一次示范，就可以放手让其自己练习，教师所要做的只是检查、监督不要出现差错即可；而有的护生基础差、悟性也差，护理操作上手慢，对此，就应循序渐进，一点一点指导训练。再如，由于病人多、工作量大，加上实习护生较多，对个别能力差的护生在操作中出现的问题一时来不及指导纠正，就可以让他们将自己操作的过程用手机拍成视频，等空闲时再根据视频自己寻找错误和操作不当的地方，或者把操作好的护生的操作过程也拍成视频，让其对比观看，寻找差距，这样既可以避免当着病人的面指正错误造成的尴尬，又可调动护生学习的主动性，很容易被护生接受。总之，只要多想办法，灵活应用，再差的护生都会进步。

5 护考辅导，理实一体

护生进入实习阶段后，除了要完成实习任务外，还面临着护士执业资格考试这一非常重要的任务。作为带教教师，也应当高度重视，适当给予辅导、讲解，做到理论与实践相结合，帮助护生顺利通过护士执业资格考试。因此，教师平时应当多看书学习，同时多关注历年的护士执业资格考试情况，尤其是题型、考试内容、答题方法等，在带教时结合具体病例，从实践角度讲解辅导，效果往往比在学校里学习好得多。在临近考试前再教一些答题方法，对重点内容做总结性辅导。

6 提升自己，关爱护生

带教教师要想做好临床带教工作，自己就要有扎实的功底，不论在理论方面还是在临床技能方面都要过硬。这就要求带教教师不断学习，扩大知识面，尤其是一些新知识、新理论、新技术、临床常见疑难问题等，更应及时学习。在平时的工作中，养成良好的习惯和一丝不苟的工作作风，树立良好的形象和威望，这样护生才愿意跟着学，而且可以轻松面对形形色色的护生，恰当处理带教中出现的各种问题。

关爱护生，与护生搞好关系，在带教中要把他们当成自己的朋友、自己的孩子，尤其对那些基础差、不爱学习，甚至有小毛病的护生，更应以博大的胸怀去接纳，要循循善诱，不厌其烦地引导他们。既要关心他们的学习，也要关心他们的生活，多与他们交流，掌握其思想动态，尽力帮助他们解决一些实际问题，他们得到关爱、感受到温暖后，自然愿意跟着学。

综上所述，做好临床带教工作不是一朝一夕的事，需要付出极大的耐心和爱心。带教教师必须在了解护生个性特征的基础上，充分调动其学习积极性，以自己的人格魅力潜移默化地引导护生，才能取得良好效果。

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1671-1246（2015）24-0062-02