浅谈后进生转化的方法

四川省凉山州会东县可河小学 周朝云

在教育词典中对“后进生”是这样定义的:“在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重错误的学生。”“后进生”在教育学、教育心理学中也称为“问题儿童”。习惯上后进生也叫差生。一般指中、小学生中学习成绩在60分以下的学生，而对那些不仅学习差，而且品德也差的学生又称双差生。

令人忧虑的是“后进生”问题始终是教育工作者比较棘手的问题，它不但是制约教育质量提高的痼疾，更是我们教育工作者一直得进行研究的课题。“后进生”问题是什么呢？笔者经过细致研究，对这一问题进行了一些考究，现就后进生的相关问题谈一谈自己的一些粗浅认识。

一、后进生的分类

“后进生”一般指那些思想品德和学习上进步较慢的学生，常表现以下几类：学习成绩差，学习吃力，理解领悟能力以及对知识的记忆能力均比较差。学习不努力，学习精力不集中，贪玩，会厌学逃课，总之是志不在学习。学习很努力，很用功，但是就是考不好。不学习，惹事生非，顶撞老师的“品质差”的学生……

二、后进生形成的原因

学生自身是后进生形成的内因。学生自身的认知能力、性格特点等素质。学生个体总会有不同程度差距。再者，不同的学生性格上也有很大差异，比如有的学生缺乏是非观念，分不清是与非、美与丑、善与恶的界限；有的情感容易冲动，兴奋、暴躁、激动，进攻意识较强，重“哥们义气”；还有的学生自制力较差，意志薄弱，活泼多动，或者性格内向，缺乏与人交流等，所有的这些都在制约学生自身的健康发展，成为问题学生的助推剂。

学校、家庭、社会的不良教育与影响是后进生形成的外因

（一）学校教育

教育者教育思想不端正，教育方法不当，再加上有的学校片面追求升学率，重智育，轻德育，人为的把学生分为优劣两类，甚至把学习差、不遵守纪律的学生看成“害群之马”，对他们或者不闻不问或者简单粗暴，从而使他们对学习、未来丧失信心，至使其在生活上表现为得过且过，破罐子破摔，对任何事物充满了憎恨，逆反心理极强。久而久之，使他们在对自己失落与放纵中终沦为 后进生。

（二）家庭教育

家庭是孩子成长的第一学校，父母是孩子的第一任老师。家长的示范作用在孩子的成长过程中至关重要，家庭的氛围、家庭成员的道德素质、文化修养以及交际等都对孩子的道德取向、心理健康、人际交往、价值观念等有着深远的影响。

家庭氛围不良。有的家庭中家庭成员性情暴躁，经常地吵架，无端的辱骂别人，毫无民主可言；有的家庭是单亲家庭，父爱或者母爱的缺失也会影响孩子的身心健康；也有的家庭父母工作忙而忽视了对子女的教育，忽视了良好家庭氛围的营造……

家长失衡的教育观念。有的家长对孩子娇惯溺爱，任何事总是迁就、依顺着孩子，有时甚至不讲原则、不讲道理。有的家长过分的溺爱孩子，俗话说，“爱之愈深，恨之愈深”，当子女达不到自己的要求时，或拳脚相向，或恶语伤人，简单粗暴，这样往往使子女逆反心理增强，处事简单易冲动，愤世嫉俗，心理扭曲等。

家长的不良行为给孩子的成长造成了极坏的影响。“近朱者赤，近墨者黑”，如有些家长染有恶习种种，如赌博、盗窃、受贿、家庭交往复杂等，子女在这种氛围中潜移默化的受影响，从模仿到实干，久而久之使其过早的走向了人生的不归路。

（三）社会影响

社会文化中，影视、网络、游戏、书刊中所宣扬的暴力、色情严重的毒害了学生的身心健康；社会上的一些腐朽思想、落后、颓废理论、还有社会上犯罪团伙、帮派等影响……

三、后进生转化的方法

（一）与后进生交心，做后进生的知心朋友

任何教育都伴随着感情，真诚是打动人的最有力的情感力量。因此，教师要深入学生，经常和学生走出教室，走向大自然，真诚的把学生当作知心朋友，经常给学生做做思想工作，在心里上消除师生的鸿沟。

（二）扬长避短，发现闪光点

众所周知，成绩落后不等于能力落后，调皮捣蛋不等于道德滞后，成绩落后的学生身上蕴藏着丰富的创造力，调皮捣蛋的学生也有许多闪光的道德品质。因此，教师要去发现每一个学生的兴趣、爱好、和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件，给他们创造成功的机会，让他们品尝成功的喜悦。

（三）从生活上关心他们，与之相沟通

有过错的学生由于担心受到人们的严厉指责和嘲笑，常常主观的认为，任何人都会轻视，厌弃甚至“迫害”他。为消除他们的心理障碍，我注意在日常生活中关心他们，信任他们。

（四）注重学法指导、全面转化

在注重思想品德教育的同时，学习方法的针对性指导更不能忽视，从学习的角度来讲，学习态度和学习基础是影响后进生学习成绩落后的成因，而学习方法不正确则几乎是所有后进生普遍存在的问题。因此，教给他们正确的学习方法，让他们带着乐趣、带着好奇打开知识的大门，获得掌握知识的主动权，树立其信心，从而使他们的学习有了较明显的进步、自然而然地带动其他方面的进步，达到了全面转化。

（五）持之以恒，耐心教育

后进生在进步的过程中，常常会出现反复，这是一种合乎规律的正常现象。因此，当后进生出现反复时，一定要正确对待，做到不急躁，不厌弃，不灰心；要深入了解和分析他们反复的原因，有针对性地耐心细致地作好反复教育工作。

（六）家校合作，同步教育

学校教育只有与家庭教育结合，发挥各自的特长，互补不足，形成合力，同步教育，才能收到事半功倍之效。由于学生的自我控制、自我意识差，他们一般不可能自觉地形成自我教育的习惯，因此，在某种程度上学校和家庭的教育可能成为决定性的力量，要做到同步教育，必须经常与家长互相交流思想，交换有关该学生各方面情况的信息，及时了解学生在家在校的表现及变化，以求得步调一致，共同教育。

作为从事教育工作的教师们，对后进生多一份爱，少一份斥责，一定会取得好的收效。我们要有强烈的责任感和无私的爱心，呕心沥血，辛勤耕耘，不断探索转化后进生的科学有效方法，努力提高学生的整体素质，使每一个学生都能健康茁壮地成长。