小学数学课堂中小组合作学习的探索

吴银霞

数学是一门理科学科，在学习的时候可以有效对学生的理性思维进行培养。而在培养的过程中，很多教师会选择用小组合作学习方式来开展教学活动，因为通过小组合作的方式可以让学生在合作学习的过程中互通有无。

一、在情景教学中建立和谐的气氛

兴趣是最好的老师。在教学中尽量要对小学生的心理特点进行利用，可以通过小组合作的方式结合教学内容来进行，让学生在讨论学习中捕捉生活中的点点滴滴。让学生可以通过小组合作的方式参与其中。我们要让学生体验实际的生活场景，体验学习到的知识和实际生活所产生的必然联系。例如，我们在进行“圆的认识”学习的时候，不用先让学生找到圆心、半径和直径，在这里可以进行情景的巧设，给学生列举一些例子，比如说公园里面圆形的花圃，我们要每天给它浇水，可以让学生分组讨论一下，这时候喷头应该装到哪里？水最远能够喷到哪个位置？这样学生才能够身临其境地感受数学源于生活，更要在生活中进行应用。学生在讨论的时候也会提高他们的沟通能力，这样可以调动学生的学习兴趣。

二、树立团队合作意识

我们在进行合作学习的过程中都是以小组作为单位，这就可以培养学生的团队意识，在这里要求学生树立“荣辱与共”的意识。要让同伴间进行相互的学习互动、彼此间的支持也是很重要的。很多实践表明，来自同伴间的帮助要比老师的帮助效果更好。在小组合作中会出现很多问题，其实造成这些问题的原因是学生不善于合作，而且不知道怎样合作。所以我们在进行团队合作的时候要有意识地培养学生的团队合作学习能力。这样可以让学生认识了解他们和小组成员的联系，学生就能够感受到自己在小组中的重要性，一个小组就是一个有机的小团体，当每一个成员进行完美的合作才能够取得最终成功。比如，在进行三角形特征学习的时候，我们就要让学生进行讨论，每个小组是一个讨论单位，每一个小组可以列举出其中的一些特征，老师让每个小组之间来进行比较，在比较的过程中学习就会形成集体意识，他们在下一次进行合作的时候就会很努力，因为他们不想让自己的小组落后。

小组合作学习是新课程所倡导的新型学习方式，因为没有合作的课堂教学，不是真正的课堂教学。但是我们在合作中要让学生有所收获，进行小组间有效的合作，我们通过情景教学使学生的学习热情更高，让学生树立团队意识。

参考文献：

季秋霞.关于小学数学课堂小组合作学习的探索[J].科学大众，2013（3）：3-5