游戏激发幼儿的兴趣

张靖

兴趣对于幼儿学习有着极其重要的作用，幼儿心理学家和教育学家一致认为，幼儿如果对某一事物产生了浓厚的兴趣，便会自觉自愿地去钻研，并能激发出惊人的毅力和勤奋，使其以专注的精力忘我的精神从事这一活动。而游戏正是激发幼儿兴趣的最好方法，游戏对幼儿可以起到开发智力扩展思维、开阔视野、丰富语言、陶冶情操等作用，还能推动幼儿创新思维和联想思维的发展。因此，在游戏中激发幼儿学习兴趣、习惯等将使幼儿终生受益。

幼儿的学习兴趣不是天生的，而是在一定条件和影响下发展变化的。近年来，关于游戏和教学的关系一直是幼教理论界争论的热点和焦点问题。游戏能激发幼儿兴趣，教学包涵游戏，二者可以融合，互生互长。

一、游戏对幼儿教学的意义

游戏对幼儿具有享乐功能，从历史的发展来说，人们追求享乐是无尽的，而游戏与享乐正是辩证统一的。寓教于乐是幼儿教育的宗旨，游戏能够极好地激发幼儿兴趣，让幼儿感受到最本质、最原始的快乐。

游戏对幼儿教育的意义在于，将游戏作为一种教学手段，在玩耍的过程中提高教学效率。从精神教育上来看，游戏是幼儿教学的灵魂所在，是实现教学自由与限制的统一，能够让幻想与真实交错，让主体与客体合为一体。幼儿教育的最高境界就是无观众，无学习，通过简单的玩耍，培养幼儿兴趣来提高教学质量。

二、游戏是令人愉悦的活动

幼儿在游戏中可以随心所欲，不受任何约束，可以跑来跑去、大声熙攘；也可以安静地坐着、看着、笑着，游戏是令人感到愉悦的活动。游戏中，没有任何的外在限制，有的只是规则，而且规则也是可以依靠幼儿的自愿性而修改的。在游戏中，幼儿可以感受到身心完全放松，能够尽情展现自我，游刃有余。幼儿可以根据自己的喜好选择游戏，进行感兴趣的活动。也可以通过摆放玩具让周围的环境为自己改变，同时体会到自身的力量，让自己有一个愉快的体验。游戏对幼儿的身心发展是极为重要的，玩是孩子的天性，而游戏正是为了让孩子发挥天性，学会玩、玩会学。

三、激发幼儿兴趣的游戏设计

1.教师引导类游戏

幼儿对动画片都有特殊的感情，比如他们无理由的喜欢《喜羊羊和灰太狼》，还有《黑猫警长》也影响了一代代幼儿。而且幼儿也会将自己从动画片中学到的东西带入到游戏中，并且与伙伴们一起用来娱乐。而教师可以较好地以此为引导，组织孩子根据游戏中的片段开展一些游戏活动，相信一定会有极大的收获。

2.幼儿自选类游戏

幼儿会根据自己的喜好选择玩具，同样也可以根据喜好来进行游戏。在教学之余，开展幼儿自选游戏对培养幼儿兴趣是非常有利的。比如大班的小朋友要开展一个名为“如果我是一片雪花”的诗朗诵活动，教师可以提前为小朋友准备一些雪花的道具和图片让他们自行玩耍，激发他们对雪花的喜爱之情，如此一来，在进行诗朗诵的时候，他们自然也会更加饱含激情。

3.表演类游戏

模仿是幼儿较擅长的，而表演类游戏正是从模仿中衍生来的。教师可以让学生观看一些民间艺术活动，比如皮影戏表演，先激发幼儿的兴趣，让学生有极强的表演欲望，然后设计表演游戏，这样不仅切合孩子的发展，同时也树立了一个合理的教学目标。

西方文化认为“游戏”是一种内涵和外延，而中国文化则定义为“游戏”是一种精神超脱与自由的表现。历史赋予了游戏更深的宽度，它不仅是一种活动，更拥有了游戏精神，那是一种激发兴趣、遵守规则、文明礼法态度，更是幼儿与教育沟通的桥梁，所以幼儿教学应以游戏提升兴趣的方式存在。

参考文献：

侍丽.让幼儿在游戏中快乐学习[J].教育革新，2013（4）.