一堂字母课

赵英

又是一堂一年级的英语课，教惯了高年级的我，每次去给这群小不点上课，心里都有些怕怕的，因为一堂课总也免不了和他们斗上几回“法”，我想教一年级的老师都会深有同感。是的，孩子们太热情、太调皮、也太活泼，常常让我有些招架不住。可是，有时他们又可爱透了，让你打心底里爱死了他们。

这是一堂以教学字母“Aa、Bb”为主要内容的新授课，上课前心里就有些担心，因为孩子们在上学期才刚学了汉语拼音，这时候就来学字母是否适合呢？这两者之间必会产生一定的影响啊！虽有疑问，但教材安排的内容也不可不教。

在一连串的复习后，终于导入今天的主题——字母。由于是从“name”这个单词引入，故我首先出示了小写字母“a”。孩子们一看到这个字母，七嘴八舌地就忍不住在下面喊：“啊！啊！”我自然知道他们是在说拼音中的“a”，因为早在预料之中，倒也不急着反驳。示意他们安静后，我告诉他们：“小朋友们，‘啊是你们语文老师的好朋友，Miss Zhao的好朋友可不叫‘啊！”

“啊？那叫什么呀？”学生睁大了眼睛，一个个都好奇地看着我。

“My name is a.”饰演着“a”，我把名称告诉了他们。

“Miss Zhao，我明白了！”忽然一个小不点从座位上腾地站了起来，倒把我吓了一跳，明白什么呀？把我的教学节奏又给打乱了，心里不免懊恼着。好吧，既已这样，倒要听听他说什么。

“他们长得一样，是一对双胞胎呀，哥哥叫‘a，弟弟叫‘a，就像Su Hai和Su Yang。”看着他指着黑板上的Su Hai和Su Yang的人物图片，想起了上一节课教学人物时，告诉过他们Su Hai和Su Yang是一对双胞胎，所以长得一样……啊！没想到，孩子的想象力竟这么丰富，我激动不已，热情地表扬了他。

顺着孩子的思维，我接下去说：“小朋友们，那今天就来让我们认识一下‘a的双胞胎弟弟‘a，OK？”

“OK！”课堂继续进行。

本堂课的字母教学，效果预料之外地好。

教学有时也许避免不了交互影响，但只要善加利用正向迁移，反而会事半功倍。感谢孩子的“双胞胎理论”，我将教学导向这种迁移，取得了良好的效果。同时，通过这节课我也再次深切地感受到，在一年级的英语教学中，形象化非常重要，把枯燥的内容变形象、变趣味了，你的教学首先也就成功了一半。孩子愿学、乐学、学会了，是我们为人师的最大幸福和成就，谁说不是呢？