在数学学习中合作学习方式之我见

王文影

在小学数学新的课程标准中，明确指出：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。这就为我们在数学的教学中提出了新的要求：要摒弃旧的、落后的、教条的教学模式，取而代之的是让学生在课堂上，通过“自主、合作、探究”的学习方式来学习，使我们课堂出现生机一片，最受学生欢迎的教学组织形式——小组合作，已经被学生所接受，使得合作学习交流成了学生学习数学的一个重要方式。而这种学习方式的好处就在于它充分体现了教学民主，给予学生更多自主活动的时间和互相交流的机会。

一、要搞好合作学习，最重要的是了解采取合作学习的目的是什么

诚然，首先我们要明白，合作学习是指学生在小组中为了完成共同的任务，而有明确的责任分工的互助性学习。为此，合作学习应该具有以下几方面的特点：勇于承担在完成共同任务中个人的责任；有效地互相支持、配合；尤其是人与人、面对面的促进性的互动；所有学生能适时地进行融洽沟通，使小组的成员之间能够互相信任，很好地解决组内发生的冲突；对每个人完成的任务进行小组进行加工；对公同活动的内容进行整理和评价，找到合作学习的有效途径。这样的小组学习，一方面有利于使学生养成好的素养，另一方面还能提高学生的自我评价思维能力，进而促进自我学习能力的提高，培养学生的独立自主、合作创新能力。

二、要搞好合作学习，要注意师生之间的交流，学生和学生之间的交流，做好合作学习的分工

在学生的合作学习过程中，我们教师所扮演的角色应该是学生学习的组织者、参与者、引导者。而合作学习要达到的目的是使学生和学生之间加强交流和互动，还要加强师生之间的互动和交流。教师不能置之度外，做局外人，而应做学生学习的合作者，积极参与到学生的讨论当中，获得学生讨论的信息，以便更好地调控教学的进程，保证合作学习取得实效。

总之，我们要搞好合作学习，这是深化教育教学课程改革的重要举措，我们要在自己的实践中大胆地去探索，寻求更好的途径，促进新课改向纵深发展。