图片在英语教学中的运用

刘芝萍

今年我们英语教研小组研究的课题是图片在英语教学中的运用。我们每个英语老师肯定都有过借助图片教学的经历，图片（包括教学挂图）运用起来随意性很大，比起我们现在习惯使用的多媒体，自有它的优势。十几年教学实践中，图片从以下几个方面帮助我来激发和培养学生的兴趣。

一、图片新颖生动，利于激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”一个成功的英语教师在日常教学中要有意识地培养学生对英语的持久兴趣，使其不断处于较佳的学习状态之中。在这方面，图片就可以让我们实现这一目的。图片能激起学生的学习兴趣，它能帮助我们，使学生对英语乐学、善学、会学，进入学而忘我、乐此不疲的学习状态。巧妙地运用图片，创设语言的真实运用语境，对激发学生的求知欲望、培养他们学英语的兴趣是很有帮助的。

二、图片帮助记忆，提高记忆效果

记单词难是大部分学生学英语的共同感受，记不住且容易混淆。如何降低记忆单词的难度，使学生保持学英语的热情，就成为我们的重要任务。鉴于此，在学习一些抽象单词时，我采用图片来帮助学生记忆。如在教fat/thin时，可以把fat的每个字母写的胖胖的，而把thin的字母写的瘦瘦的；图片可以使抽象、复杂的事物形象化，使教学内容图文并茂、声形俱现，知识精度增强。

三、利用自做图片，激发学生的学习热情

为了激发大部分同学的学习热情，教师不能只让这些有绘画特长的同学参与活动。不会画画的同学怎么办呢？我让这些同学收集商场、超市里的广告单，将有关的图片剪下来贴在尺寸相同的白色卡纸上，在反面用毛笔写上单词。在教动物单词时，我让学生收集动物画报做成图片，在教食物饮料的单词时，我让学生收集肯德基的宣传图片、包装盒制成图片。老师上课用到哪个同学制作的图片，哪个同学整节课的表现都会相当好。所以有时候我上课特意不用教材配套的卡片，而使用学生制作的图片。这样，学生在课外动手、动脑，兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的出现。其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。作为教师，我们又何乐而不为呢？

四、利用自制图片，上好活动课

在所有的课中，学生最爱上的课就是活动课.在活动课上，学生可以一边画画，一边学英语，或者一边做游戏，一边学英语。

学习了Animals单元后，我让学生在课下做出各种棋类、牌类等动物图片，大小规格统一，两人以小组，分任务各制作几个。活动课开始了，我让学生拿出这些小图片两人一组下棋或打牌，出棋或出牌的时候必须把这张动物的单词读出来。学生可高兴了，兴高采烈地玩起来。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造性思维能力。

总之，图片对我们的教学大有裨益。作为小学的英语教师，我们要因时、因地、因人利用多种能激发学生学习兴趣的教学图片，创设适当的语境，增强课堂教学效果，提高学生的英语能力。

参考文献：

崔洪娟，齐瑞全.谈多元智能理论与小学英语教学[J].中小学外语教学：小学篇，2005（7）.