关于关注灰色地带，加强班级集体建设的研究

安徽省合肥市滨湖寿春中学 阚 瑾

所谓“灰色地带”，指的是中间地带,临界地带。世界上没有什么是绝对的泾渭分明的,黑与白都是极端的表现,而大部分的事情,都不是那么两极,所以把那些不黑不白，不好不坏的事物统称为灰色地带。

从教育的角度来讲，德育教育是学校教育的一个重要组成，德育教育的目标是使学生具有奉献社会的使命感和责任感；逐步树立正确的世界观、人生观、价值观；自觉遵纪守法，具有良好的道德品质和健康的心理素质；勤奋学习，勇于创造，大胆实践。在德育教育的过程中，班主任起着举足轻重的作用。班主任是学生健康成长的指导者、引路人和带路人，肩负着班级日常管理和德育工作的重要职责。班主任在具体的日常常规工作中，应结合学生的实际和个性特点，遵循德育规律，组织建设好班集体，做好个别学生的教育工作，培养健康积极向上的班风，和勤学好问、踏实认真的学风。在当前，学校的德育教育工作，主要是关注学生群体和学生个体的发展。

长期以来的学校教育，尤其是在传统教育的形式和模式影响下，教师在抓班集体建设，学生思想工作，德育工作等方面，已经形成了一种“抓两头、带中间”的模式。我们在教育的过程中，总是忽略了中间型的学生，他们也是班集体的重要组成部分，是老师必须要关注的。“抓两头、带中间”的传统教育模式，导致我们抓了两头而忘了中间，对我们的教育来说是极大的损失和不利。“灰色地带”的学生，也就是中间层次的学生，占学生总人数的绝大部分，他们的素质如何，小到关系到整个班集体建设，大到关乎整个国家的国民素质，所以我们不能小觑。因此，我们应该研究和关注灰色地带学生，充分发挥他们的作用，加强班集体建设。笔者根据自己做班主任几年的工作经历，总结方法如下。

一、多表扬

生活中，每个人都渴望得到别人的认可，理解和尊重，学生当然也不例外。真诚的发自内心的赞扬会让人有一种满足感，让人更加有信心，对于学生同样是这样的。在表扬中成长的孩子会更加自信，而在批评中长大的孩子多比较自卑或者叛逆。作为老师，我们应该不失时机的表扬学生，这既是对学生的一种肯定也是对其他学生良好榜样的树立。以我班上学生甲为例，该生在班上比较沉默，话语不是很多，成绩也是中等，也就是今天论文说到的灰色地带的学生。某一天的早晨锻炼时间，经常在学生到了十几个之后才会到达操场的学生甲那天第二个到达操场，我看在了眼里，早晨锻炼结束之后，是早读时间，我点名表扬了他，并号召全班同学向他学习。当时在教室，甲同学羞涩的低下了头。从此以后，我发现在接下来的很多天里，该生一改以往的习惯，总能够早早到达操场，并跟我说一声“老师，早上好”，我颇感欣慰。所以教师真诚的对学生的表扬可以改变一个学生，多关注灰色地带的学生，他们会变得更加积极的。

二、多鼓励

处于灰色地带的学生，其实大多数都不是很自信，所以对于老师来讲，我们要给这些学生多一些鼓励。其实这些学生很想学习好表现好，想让自己成为优等生，成为老师心目中的“宠儿”，家长心目中的“优秀孩子”。他们或许努力了，但是收获不多，或者是失败了，所以他们放弃了，而甘愿处于中间位置。著名科学家爱因斯坦说过：“最重要的教育方法，就是鼓励学生实际行动”。以我的一个学生乙为例。该生成绩总体在班级中等，不过英语科目算是稍微突出一点的，有一次全国英语比赛，有几个英语成绩较优秀的学生积极主动报名参加比赛。报名的学生里面没有学生乙，我在放学后找到她，跟她讲结果是次要的，重要的是比赛的过程，参加比赛是一次锻炼，一次经历，老师希望你能够利用这次机会锻炼自己，况且你的成绩还好，相信自己。在我的劝说下，学生乙报名参加考试，而且顺利进入复赛。她非常开心，来到我的办公室告诉我这个好消息，从此之后，她爱上了英语，成绩也越来越好。这是一个鼓励学生而成功的例子。

三、多肯定

每一个人都渴望别人的肯定，学生自然也是。学生表现得好，我们做老师的就应该适时的给予肯定，这样学生会更有信心，更有兴趣也更愿意继续积极努力下去。以我的学生丙为例。这个学生属于活跃型的，但是学业成绩中等偏下一点，属于灰色地带学生。他其实不是班级的纪律委员，有一天的晚自习第三节，学生刚吃完宵夜，大多数时间第三节晚自习，总是有个别学生不能够认真地学习，互相之间说话而影响班级纪律，作为班主任，我每天这个时候都会来教室巡查一下。那天，我身体有些不舒服，依然和往常一样，我来到后门的窗口查看，学生看到我，基本全部都去做作业或者看书。那天我的嗓子哑的说不出来话，不过教室里还是有点声音，不是很安静，有个别学生没认真看书学习，我不是很满意，这时学生丙站起来大喊一声“安静下来，老师身体不舒服”，全班就立刻鸦雀无声。我很欣慰也感激这个孩子。事后我表扬了他，在以后的学习生活中，他总能够帮助班干部维持纪律，我就让这个孩子做了纪律委员。后来这个学生的成绩越来越好，在班级也更加活跃和自信了。

每一个学生都是奇迹，每个学生身上都有着巨大的潜能，作为老师，我们应该关注每一个学生，帮助每一个学生健康成长、成才、获得成功。作为班主任，我们是班级的管理者、领导者和学生人生路上的引路者，我们应该本着教育全体学生的原则，在抓两头的同时，注重对灰色地带学生的重视、关注和培养，这样才能够更好的加强和促进我们的班集体建设，有利于我们的班集体建设。