民办本科院校英语专业学生的就业竞争力研究

王立宾，冯维国

（河北工程技术学院，河北 石家庄 050091）

一、引言

在2014年举办的民办本科高校转型发展研讨会上，多家高校及教育部提出了民办普通本科院校必须向应用型大学转型，培养专业技能型毕业生。随着制度的改革和民办应用型本科院校的发展，英语专业毕业生的就业前景将会更加充满机遇，同时也会遭遇相较以往更大的挑战和困难。特别是民办院校随着制度转型，人数扩招，英语专业大学生的相对数量会有一个巨大的增幅。如何在这种大环境下实现英语专业学生的就业问题，已经被提上诸多高校的日程上来。从根本上来说，要切实改善民办本科院校英语专业学生难就业、难择业问题，只能从根本上提高其自身的就业竞争力。

二、就业竞争力以及英语专业学生就业竞争力

英语专业毕业生的就业竟争力，是指在高等教育体系中，作为市场竞争主体的英语专业学生，在学习过程中，将能力知识和其他要素有机整合和协调，最终形成符合自身需要和具有可持续竞争优势的就业能力，由英语知识、英语实践、职业能力以及英语资源开发能力构成。在《高等学校英语专业发展报告》中，教育部对英语专业学生的就业竞争力进行了详细阐述，认为在经济全球化的背景下，优秀的英语专业学生必须具有缜密的英语逻辑能力，符合全球经济一体化的英文、中文需求，系统的判断逻辑能力以及多元文化中的跨文化交际能力，用于突破创新，能够独立开展完成英语相关工作，适应英语工作环境，能够合作竞争的能力，熟悉多元文化结构，具有辨别和判断多语言文化的能力，总之要求大学生具有雄厚的英语理论基础的同时，还要有跨文化交际的文化背景和沟通能力。

民办应用型高校的英语专业学生应该在国内外就业竞争力的理论基础之上，构建符合自身特点的“专业知识，专业能力，专业素质”的就业竞争力构成体系，其中专业知识应包括中文知识、英文知识，专业能力包括学习能力、实践能力、创新能力和发展能力，专业素质包括人文素养、心理素质以及职业素质。

三、民办高校英语专业毕业生就业状况及其制约因素

民办本科院校的英语专业毕业生的就业总体上可以分为三大类：（1）民办学校；（2）小型企业涉外工作；（3）培训机构。通过近三年针对河北省某民办高校英语专业毕业生的走访和问卷调查，共走访2012届、2013届和2014届毕业生270人，发现毕业后从事英语相关工作的毕业生只占33%。该专业就业职业层次不高，收入水平较低，分析主要有以下几个原因：首先，英语工作的自我认同感比较低，职业发展前景不明朗，工作难度较大。其次，受地域经济发展水平影响，企业对英语专业毕业生认可度不高。最后是专业知识比较薄弱，所学知识不符合涉外要求。还有45%的学生放弃本专业，从事其他行业，另外13%的学生选择了与英语无关的创业。通过调查，在我国高等教育普及化的大背景下，民办高校英语专业学生就业情况严峻，达不到社会发展要求和自身职业发展需求。

通过研究发现，制约其就业竞争力的主要因素可以归纳为以下几个因素：

1.专业定位不精确，传统就业观念束缚

目前，多数民办高校仍然认为本科英语专业是就业市场的“香饽饽”，对就业市场及就业前景缺乏应有的认识，过度高估英语专业的就业竞争力。其实和大多数专业类似，大多数高校英语专业的就业困难已经十分明显，而民办高校因其自身竞争力的不足，包括知名度、生源质量等方面的影响，难度就比公办高校更大。民办高校对于英语专业定位仍然在模仿其他国办高校师范类、教育类英语专业建设，缺少符合市场机制的应用型专业群，强文化、弱实践，与市场基本脱轨。另外，就业观念在民办高校没有得到解放，民办大学的毕业生多将自己的就业范围局限于事业单位，当其面对市场和其他国办大学毕业生的双重冲击时，就业欲望和积极性减弱，影响就业竞争力。［1］

2.缺少具体的就业目标，就业意识较晚建立

目前民办高校英语专业大学生对于自身将从事的职业缺乏目标性，无法树立明确的就业方向，在普通高校因其大多数开设就业辅导课等课程，并且国办高校具有自身资源优势和市场号召力，学生就业相对方向明确。而民办高校缺乏相应课程，据调查，河北省三所民办高校中，共设7个英语相关专业，仅有2个专业开设职业发展相关课程，而且都开设在大四最后一学期，学生就业意识形成的太晚，对专业及就业前景缺乏明确认识和理解。在民办高校主要影响就是，毕业生职业期望值过低，妄自菲薄，据调查显示，三所河北省民办高校270名毕业生中，接近80%的受访者承认对从事英语专业职业期望值非常低，尝试从事本专业的学生只有31%，并承认在英语相关工作求职过程中，都受到不同程度的打击，他们认为主要原因就是在学校对于英语专业就业缺乏认识。

3.英语知识构成简单、英语专业能力不足

民办本科院校英语专业学生培养的目标可以解读为本地经济发展提供应用型、实用型毕业生，这就要求他们具有一定的能力将专业知识、专业技能熟练地应用到实际的工作环境中。但是经过走访发现，在英语专业学生实际求职中，他们缺少对金融、外贸、国际贸易等领域的专业知识，毕业生更熟悉日常用语，难以将专业和职业结合起来，更有甚者，口语基础薄弱，发音不标准，翻译能力靠字典等现象频频出现。这与民办高校自身生源质量有一定关系。该类型学校在高考招生过程中，相比于国办高校缺少知名度和吸引力，只能选那些国办院校剩下的考生，就造成了民办高校学生英语知识储备量较少，英语学习兴趣不高，良莠不齐。另外民办高校刚刚开始转型，缺少经验，双师型教师储备不够，专业体系还不健全，校本资源不足导致与市场的不同步。另外民办大学在专业实训方面投入较少，实训设备落后，实训教师缺乏经验，导致民办高校学生都只能自己实习就业，缺乏相应指导，这也是导致其专业能力不足的一个主要原因。

四、就业竞争力的培养

要想从根本上增强民办应用型大学英语专业毕业生的就业能力，核心还是在民办学校自身，主要体现在英语专业建设和就业主体培养方面，所以培养英语毕业生就业竞争力主要体现在以下几个方面：

1.精确定位人才培养目标，摸准市场脉搏

教育部的《高等教育振兴计划》明确提出，民办高等教育在专业培养模式的建构上应以“就业为导向，就业为目标，践行灵活、开放、多样的培养模式，将技术、服务、实践相结合，推进实践技能教学与就业能力的培养相一致的目标。”这其实为民办高校明确了方向和目标。民办高校英语专业应该将自己的人才培养与服务、生产、管理和建设相一致，这与国办本科院校的人才培养模式有着本质区别。根据调查发现，如今河北省大多数民办高校的英语专业定位与就业市场还处于脱轨状态，人才培养方案模糊，教学过程沿袭传统书本模式，缺少应用型特色。因此，民办应用型院校必须彻底进行人才培养构建的改革，以市场为导向，科学合理定位，改变教学模式，优化实践体系，实施工学结合，把应用型、职业性、开放性的先进教育思想结合到培养模式中，还要结合产学研，才能培养市场需要的、企业满意的英语专业毕业生。

2.构建民办应用型本科英语专业课程体系

民办本科院校的英语专业课程体系设置既要保持英语专业体系的合理性、完整性，还要将应用型课程建设考虑在内。在重视英语人文知识方面，要加大英语通识知识的比例，将应用能力、学科知识和综合技能包括在内。其中以专业课程为基础，提供英语专业特色课程和多学科相结合的纵深知识体系，针对就业市场的选择，结合英语专业学生自身特点、综合素质等，将基本素质教育与市场职业化教育结合起来，培养多方向发展的综合技能，目的在于将英语专业职业的个性化囊括在普遍化的课程体系中。尤其是关于跨文化交际的知识课程必须增加到英语专业的人才培养课程体系中。［2］民办高校在涉外交流方面处于下风，作为民办高校的英语专业更要积极地培养学生的跨文化思维和国际交流的意识，增强实际的涉外交流信心和能力。

3.提高校企合作的力度

相对于国外校企合作的发展，我国民办应用型大学英语课程开发还是以基础课程为主，实践和实训课程非常薄弱。尽管某些高校也为英语专业提供了实习、见习的机会，但仍然比较少。据调查，河北省5所高校中300受访学生和5个英语系部在2013-2014年，只有13%的学生有过最多2次的实训机会，还有24%的受访学生只有一次见习机会，5个系部中只有1个系曾经组织过两次以上的学生实习，3个系组织过一次见习活动，1个系部至今没有组织过学生的实习见习活动。因此，民办本科要切实提高校企合作的程度，结合国外校企合作理念，尤其是澳大利亚的TAFF课程、德国的双元制校企合作模式、加拿大的CBE教学模式，这些模式都注重学生的专业能力和职业能力在校企合作企业中的培养和开发，与多行业密切联系。河北工程技术学院也曾经多次探索校内外实训基地的开发与建设，与国内外多家企业建立了涉外实训协议，聘请了实训经验丰富的教师、企业专业人士、专家参与实训环节，实现了多维度的合作，学生顶岗实习，将专业知识与技能结合，满足了岗位需求，据统计有44%的学生毕业后直接到合作企业完成就业目标。多方面的校企合作能使得学校得到实训基地，使得企业得到专业人才，学生得到专业技能，这是实现学生、学校、企业多赢的结果。所以要想提高民办本科院校英语专业的就业竞争力，就需要加大校企合作，用学校选择、企业参与的形式，建设实训基地，探索实践教学。

最后，由于我国实行高等教育大众化，英语专业学生很难成为市场的精英阶层，转而成为了普通就业者，对于民办应用型高校来说，英语专业甚至成为就业“钉子户”。所以在上述的就业竞争力培养建议的基础上，民办高校还应该给英语专业学生树立正确的就业观，就业理念。［3］在加强专业教育的同时，引导英语专业学生认识专业特色，形成自我择业态度，加强职业培训和指导，采取多方面措施，来提高英语专业学生的就业竞争力，同时学生也应该积极面对市场的挑战，树立就业信心，双管齐下才能真正提高民办大学英语专业学生的就业竞争力。

［1］白艳艳.论应用型本科院校核心竟争力 ［J］.辽宁行政学院学报，2010（3）：12-13.

［2］季红琴.提高英语专业学生就业竞争力的思考［J］.吉首大学学报，2010（5）：162-165.

［3］罗道全.论民办高校的核心竞争力［J］.黄河科技大学学报，2008（5）：34-35.