让情感在小学语文教学中激荡

沙德彪

摘 要：情感教学是素质教育的重要组成部分，是语文价值得以最大化实现的重要方面。因此，在素质教育下，教师要更新教育教学观念，要不断完善教学目标，选择恰当的教学方法，有效地将情感教育与语文实际教学相结合，以确保学生在教师构建的高效语文课堂中获得综合而全面的发展。阐述了如何有效地将情感教育与语文教学相结合，以确保学生获得更大的发展空间。

关键词：情感；亲情；环保

随着课改的深入实施，情感态度与价值观的培养已成为三大教学目标之一，也是影响学生实现“乐学”的重要因素。因此，在语文教学过程中，教师要根据教材内容的需要，认真挖掘教材价值，选择恰当的教学方法，使学生在教师构建的多样化的教学方法中形成正确的情感态度，进而为学生全面发展打下坚实的基础。

一、为什么要开展情感教学

在语文教学中开展情感教育是语文价值的直接体现，也是学生综合素质水平全面提升的重要方面。因此，教师要从思想上认识到情感教育的重要性，要明确开展情感教学的必要性，这样才能最大限度地展现语文的魅力，才能确保学生在轻松的环境中找到学习的乐趣。

首先，在语文教学中开展情感教育是学生自身的需求。对于小学阶段的学生来说，各个方面正处于形成期和塑造期，也就是

说，在这个时期开展情感教育对学生健全的发展、思想道德情操的培养都起着非常重要的作用。

其次，在语文教学中开展情感教育是语文学科价值的需求。语文作为人类文化的重要组成部分，其价值并不是要单纯地传授简单的基本技能应对考试，更重要的是促使学生获得全面的发展，

要促使学生逐渐形成健全的人格。

再次，在语文教学中开展情感教育是新课程改革的需要。在新课程改革下，教学目标不断完善，使得教学目标从单一的知识灌输转变成三维目标，即知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观，足见情感态度的培养对学生健全的发展起着非常重要的作用。

总之，在语文教学过程中，教师要认真挖掘教材价值，要借助恰当的教学方法最大限度地展现语文的魅力，为学生全面的发展的打下坚实的基础。

二、如何将情感教育与语文教学相结合

1.亲情教育

亲情教育是素质教育的重要组成部分，也是学生健全发展中不可缺少的一部分。但是，在独生子女逐渐增多的今天，部分孩子的亲情观受到了扭曲，总认为家长为自己所做的一切都是理所当然。所以，在语文教学过程中，教师要更新教育教学观念，要深入挖掘教材观念，选择恰当的教学方法，使学生在掌握基本知识的同时，学会感恩，学会珍惜亲情。

例如：在教学《地震中的父与子》时，为了培养学生的亲情意识，也为了调动学生的学习积极性，使学生在掌握知识的同时感受文本中那份深沉的父爱。在本节课的授课时，我引导学生思考了下面几个问题：①你知道地震吗？②地震可怕吗？③为什么父亲能够在地震的废墟中救出儿子？④文章中为什么反复强调“不管发生什么，我永远都会在你的身边！”这句话……引导学生结合教材内容思考问题，并在小组交流中掌握基本的知识，这样不仅能够发挥学生的主动性，而且还能让学生在相互交流中感受文本中所包含的那份父子亲情，同时帮助学生理解伟大的父爱给人带来的巨大勇气，进而帮助学生学会珍惜亲情、学会感恩。

2.环保教育

环保教育是近年来的一个热门话题，尤其是在全球环境问题逐渐严重的今天，在语文教学过程中，我们要将语文基础知识教学与审美教育和环保教育相结合，要确保学生在轻松的环境中树立起环境保护从我做起的意识，进而使学生获得更大的发展空间。

例如：在教学《桂林山水》时，为了有效地开展环保教育，也为了提高课堂效率，在本节课的授课时，我引导学生自主阅读文本内容，并随着作者的描述展开自己的想象力，进而在自己的脑海中形成一幅美丽的自然景观图，这样不仅能够调动学生的学习积极性，而且为学生感受桂林山水的美、提高学生的审美能力打下了坚实的基础。接着，我借助多媒体向学生展示了现在一些被污染的自然景观图，让学生在对比中感受由于人们的肆意砍伐以及三废的污染已经让我们很难找到作者笔下的景色，进而对学生进行环保教育，使学生能够意识到环境保护的重要性。

除上述的两点之外，我们还可以在教学《小柳树和小枣树》时，对学生进行品德教育，让学生明确尺有所短寸有所长的道理；在

教学《小英雄雨来》时，对学生进行爱国主义教育，使学生感受主人公热爱祖国、勇敢机智的品质；在教学《永生的眼睛》时，对学生进行生命教育，使学生感受生命的价值和意义等等。本文不再进行详细的介绍。总之，在素质教育下，教师要选择恰当的教学方法，深入展现语文的价值，使学生在教师构建的高效的语文课堂中逐渐形成正确的情感态度，同时，在尽情展现语文教学价值的过程中，也为学生健全的发展做出相应的贡献。

参考文献：

钱蓓蕾.情感教育：小学语文教学中渗透情感教育的措施探讨[J].教育教学论坛，2009（9）.